四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 08:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注重實驗教學(xué)。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。第三篇：四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析報告四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析報告（2011—2012學(xué)第一學(xué)期）本學(xué)期末，我校進行了期末檢測, 此次檢測由縣教研室統(tǒng)一組織命題，我校統(tǒng)一組織考試，成績真實、有效。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對四年級科學(xué)考試試卷做以下分析：一、試卷整體分析這次試卷都是筆答題，共六道大題，從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識的掌握情況和教師的教學(xué)情況。二、學(xué)生答題情況班級 參試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率℅ 優(yōu)秀人數(shù)四 362392 5 班 級60分以下6069 7079 8089四 12 7 10 5本次共有36名學(xué)生參試，總分2392分，及格24人，%，優(yōu)秀5人，%。最高96分，最低分21分。優(yōu)190一、我會填空，學(xué)生失分較嚴(yán)重，主要是學(xué)生對知識掌握不牢失分。二、火眼金星辯證偽我會選擇，失分較多，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念掌握不牢。三、我會選失分相對較少，學(xué)生的動手能力較強。四、實驗幾乎全對。五和六題失分較嚴(yán)重，可能是學(xué)生理解有偏差，知識遷移能力差，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。實踐操作，主要考查了酒精燈和溶解的一些問題，學(xué)生對聲音的產(chǎn)生和傳播的理解有一定的問題。三、應(yīng)對舉措教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語言能力。立足平時，立足學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中，要及時補充現(xiàn)實中的知識。教師要給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。要培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多給學(xué)生動手做實驗的機會，學(xué)生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的 通過試題和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績。第四篇：三年級《科學(xué)》上冊期末考試質(zhì)量分析三年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析一、基本情況全年級共370名學(xué)生,參考學(xué)生368人，因為兩名學(xué)生是智殘生，總分：3499分，平均分：。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對，可以看出一部分學(xué)生對考試的適應(yīng)能力差。二、試卷整體分析：:填空題：共20個空，20分。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯題在8分左右，失分較多。判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。選擇題：共10個選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯較多。簡答題：完成情況最好好。第1小題請你寫出有生命的物體的相同點。很多學(xué)生能寫出五件以上。第2小題說說水對生命的重要意義，學(xué)生答的時候得心應(yīng)手，沒有丟分的。3題說說生活中哪些浪費水的現(xiàn)象、對學(xué)生來說也不陌生，沒有丟分的。三、存在的問題：三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。另外，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。四、今后教學(xué)工作的思考及努力方向：1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)
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