如何提高班級成績(編輯修改稿)
2024-10-25 08:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班會進一步深化。因而，在我校校園到處洋溢著“我奮發(fā)，我拼搏，我快樂”的浪潮。今年我校高考成績風(fēng)采依然，再創(chuàng)輝煌：上本科線335人，比去年增加七個百分點，居全市農(nóng)村中學(xué)第一！上?？凭€1058人，是我市農(nóng)村中學(xué)唯一超千人的學(xué)校，%，全市農(nóng)村中學(xué)第一！良好的校園氛圍，也有力推動了我班同學(xué)認(rèn)真進行高考備考。二、要處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系——學(xué)生“三要”（一）要適應(yīng)高三高三比非畢業(yè)班開學(xué)早一個月，部分學(xué)生在時間認(rèn)識上有抵觸情緒，況且有些學(xué)生未有思想準(zhǔn)備就匆匆忙忙進入了高三。以為高三與高二、高一沒有大不同，在思想上有點松懈甚至消極。因此，我每接手一個新班，就會在學(xué)生回校的第一天晚上的班會中明確要求學(xué)生盡快（最慢一個星期）從各個方面適應(yīng)高三的生活，尤其是心態(tài)方面。擺在我們面前的事實是有部分學(xué)生以前的成績一般，進入高三后學(xué)習(xí)成績突飛猛進，高考以驚人的成績考上本科線，甚至重點大學(xué)。如李群勝、陳新苗、邱志韜這三位同學(xué)，剛上高三時，成績是中等水平，在我的“適應(yīng)高三”、“挑戰(zhàn)高三”等精神的潛移默化下，很快進入狀態(tài)，并保持良好的心態(tài)，努力拼搏，創(chuàng)造了高考奇跡。相反，有些學(xué)生升高三時的成績是名列前茅的，但由于對高三生活難以適應(yīng)，每天心事重重，學(xué)習(xí)上只有思想包袱，卻沒實際前進動力，最終高考成績一落千丈，甚至名落孫山，多可惜??！適應(yīng)高三，關(guān)鍵是適應(yīng)高三教師的教學(xué)。如果課都聽不好，那還談什么好成績。雖然很多學(xué)校都實行循環(huán)教學(xué)，但是還會有部分教師留守高三的。有些學(xué)生在高一、高二跟著相同的科任老師，到了高三，科任老師不同了，就很不習(xí)慣，難以適應(yīng)。如個別學(xué)生跟科任老師鬧情緒，不喜歡哪位老師就不喜歡聽該老師的課，不喜歡學(xué)該科。這些行為是非常不可取的。我班也曾有過這樣的學(xué)生，高考成績當(dāng)然不理想。所以要告訴學(xué)生第一時間就要盡快適應(yīng)高三老師的講課，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，改變態(tài)度，多親近老師，多問老師，否則要付出慘重的代價。每年通過一系列的主題班會、個別談話和跟蹤輔導(dǎo)，這些學(xué)生被喚醒了，能滿懷信心、充滿希望地融入高三生活，挑戰(zhàn)高考，笑傲考場。的確，良好的開端是成功的一半，適應(yīng)高三是高考勝利的前提。（二）要淡化分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，絕大部分學(xué)生都很看重自己的考試分?jǐn)?shù)。看重分?jǐn)?shù)并沒有錯，關(guān)鍵是持什么態(tài)度，能否辯證分析，哪些分?jǐn)?shù)必須高度重視，哪些分?jǐn)?shù)應(yīng)該輕描淡寫。我經(jīng)常告訴學(xué)生，有兩個分?jǐn)?shù)是必須關(guān)注的，一是平時考試失去的分?jǐn)?shù)，二是高考分?jǐn)?shù)。也就是說，在高考備考過程中，不要刻意追求卷面分?jǐn)?shù)。如，一份英語試卷，卷面得分50，很多學(xué)生就很在乎這50分，老是埋怨自己基礎(chǔ)差，或者天生愚笨，或者沒有更大的希望了等。這是嚴(yán)重的價值觀錯位，跳不出分?jǐn)?shù)的陰影，極大阻礙學(xué)習(xí)的進步。相反，不論分?jǐn)?shù)多與少，都要冷靜下來，認(rèn)真思考并總結(jié)考試失分的原因：得了50分，為什么失去了100分？或者得了130，為什么失去了20分？只有不斷地分析自己的錯誤，并及時糾正，才能有更大的進步。所以要走出卷面分?jǐn)?shù)的陰影。高三的大考小考的各類型考試鋪天蓋地而來，今天得了30分，明天得了60分，也是正常的。因為每次的試題設(shè)計和考查的知識點有很大的不同，更何況學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不平衡和解題能力還有偏差，所以得分就產(chǎn)
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