【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與）（二）小記者采訪：（10分鐘）三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么？原因是什么？游戲中有何感受？在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？（評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）（三）優(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。例：學(xué)生1：走上講臺(tái)，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。）（四）制定本班公約（10分鐘）（評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性）（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）四、感悟：“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！第三篇：如何提高班級(jí)凝聚力論如何提高班級(jí)凝聚力段園園一個(gè)班級(jí)凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長(zhǎng)方向。我非常重視學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處的各項(xiàng)活動(dòng)，利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“五心”，使我們班級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。家庭是孩子的第一生長(zhǎng)環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長(zhǎng)的教育基本上形成一定的的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來(lái)的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而做為班級(jí)班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教師想在各方面教育人，他就應(yīng)該從各方面了解人”。學(xué)生內(nèi)心深處和東西是不會(huì)輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細(xì)微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動(dòng)機(jī)與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個(gè)學(xué)生都做了一個(gè)檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：平時(shí)教育學(xué)生有第一手材料；與家長(zhǎng)易于溝通；有利于發(fā)展特長(zhǎng)；有利于期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容不空洞。二、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，是做好班主任工作的根本。班級(jí)是一個(gè)集體，班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，班級(jí)是否有凝聚力，是否有進(jìn)取向上的精神，是班級(jí)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我是從以下四個(gè)方面去做的。第一方面 愛(ài)生如子，至親至愛(ài)。父母是孩子的第一啟蒙老師，上學(xué)前是他們用言行引導(dǎo)、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩(shī)歌。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺(jué)到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識(shí)，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們?cè)鰷p衣服；平時(shí)備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭疼感冒及時(shí)服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛(ài)。你給他們送去母親般的至愛(ài)，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。通過(guò)這些年來(lái)的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心照顧他們，有時(shí)故意投其所好?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項(xiàng)工作水到渠成。第二方面 培養(yǎng)班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是集體參與的活動(dòng)，從策劃、組織、進(jìn)行都離不開(kāi)班級(jí)干部的積極組織參與。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能自我管理，他們能對(duì)活動(dòng)有自己的見(jiàn)解，想法，所以我從選班級(jí)干部時(shí)就開(kāi)始民主選舉，讓學(xué)生自己給自己選干部，一般班長(zhǎng)每年換選一次，小隊(duì)長(zhǎng)隨時(shí)都可以競(jìng)選，我在活動(dòng)中只制定出活動(dòng)目標(biāo)。班長(zhǎng)根據(jù)各小隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃與班主任一起制定班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，比如說(shuō)最常見(jiàn)的每周一次的班會(huì)，基本上都是學(xué)生自導(dǎo)自演。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動(dòng)的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)工作形成特色。我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測(cè)驗(yàn)題，讓他們自己給自己打分，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷提高干部和學(xué)生的思想素質(zhì)，時(shí)刻以一個(gè)少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。第三方面 教書(shū)解惑，樹(shù)立良好威信學(xué)生對(duì)于精通專(zhuān)業(yè)，學(xué)識(shí)淵博的教師格外尊敬。班主任要爭(zhēng)取成為所教學(xué)科的佼佼者。還應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。我所教語(yǔ)文學(xué)科歷年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)均在前兩名。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實(shí)地把知識(shí)講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說(shuō)，大家評(píng)議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。為了在學(xué)生中樹(shù)立良好威信，首先為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。給學(xué)生以潛移默化的影響。當(dāng)自己在工作中取得成績(jī)的時(shí)候，有意識(shí)地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進(jìn)一步樹(shù)立了威信。第四方面、批評(píng)要講究方式方法在十年來(lái)的班主任工作中，我感覺(jué)到，對(duì)學(xué)生的批評(píng)也是一門(mén)藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語(yǔ)文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題，有兩名同學(xué)在下面竊