【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí),盡快地達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用的程度。二是提高階段,當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握達(dá)到一定的熟練的程度后,就應(yīng)該做類(lèi)型化的題,這樣會(huì)對(duì)我們幫助更大一些,它可以多角度、全方位地幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并在做題的過(guò)程中逐漸達(dá)到針對(duì)習(xí)題本身的特點(diǎn)對(duì)習(xí)題自動(dòng)分類(lèi),依方法解題程度。第三階段,也是最高最難度的階段。此時(shí)心中已不再有題型的概念,做題的時(shí)也不再受題型的束縛,此時(shí)看到的只是每道題的破綻,類(lèi)似于金庸大俠的“獨(dú)孤劍法”,但這一點(diǎn)是很難達(dá)到的。要看每個(gè)人的感悟能力了。由于如何做習(xí)題是我輔導(dǎo)材料中的一個(gè)重點(diǎn),已做了相當(dāng)詳細(xì)、縝密的剖析,在這里就粗淺地概括了一下。第三、要重視在考試中學(xué)習(xí)與提高。提示兩點(diǎn):一是要在考試中尋找自己的成績(jī)的提高點(diǎn)(即學(xué)習(xí)的不足之處),以進(jìn)行有意識(shí)的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練。再就是在考試中學(xué)會(huì)考試,提高自己的應(yīng)試能力與技巧,進(jìn)而加大自己在考試時(shí)超水平發(fā)揮的機(jī)會(huì)。第四、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找自己知識(shí)的提高點(diǎn)。上面我從復(fù)習(xí)、做習(xí)題和考試三個(gè)方面相當(dāng)粗淺地談了一下如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)。其實(shí)這三個(gè)階段還有著一個(gè)共同之處:就是一定要注意在其過(guò)程中尋找提高自己成績(jī)的“點(diǎn)”:對(duì)于稍簡(jiǎn)單一些的知識(shí)要注意細(xì)心體會(huì),使相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)升華為一種至高的境界與能力,可以以一敵無(wú)數(shù)。再就是一定要特別重視那些有難度的知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題,要理解透徹并使之成為自己知識(shí)體系的一部分。因?yàn)檫@是提升自己學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,有難度才能提高,如果一個(gè)人一輩子只做1+1=?的話(huà),那他永遠(yuǎn)也不會(huì)有什么出息。第四篇：迅速提高作文成績(jī)的秘密5686565讓作文成績(jī)快速提高的秘密★★★★★@萱萱de媽媽 提問(wèn)：您好，作文要每周都寫(xiě)一篇進(jìn)行訓(xùn)練嗎？@非常國(guó)學(xué) 回答：這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有絕對(duì)性。但總的來(lái)說(shuō)，基本的要求，是把學(xué)校老師布置的作文，扎扎實(shí)實(shí)的地、精精煉煉地寫(xiě)好。針對(duì)多寫(xiě)多練的問(wèn)題，想說(shuō)：多寫(xiě)多練是針對(duì)不寫(xiě)少練來(lái)講的。我們反對(duì)那種天天寫(xiě)日記周周寫(xiě)周記寫(xiě)的不好還有月月寫(xiě)檢討的做法。吃飯，不能用吃了多少次來(lái)顯擺，看書(shū)，不能用看了多少本來(lái)炫耀，認(rèn)字也不能用認(rèn)識(shí)一本厚字典來(lái)滿(mǎn)足。關(guān)鍵在于吃的消化程度，在于看書(shū)識(shí)字的吸收程度。作文要精寫(xiě)精練，寫(xiě)一次要長(zhǎng)一次的功力?！铩铩铩铩顯萱萱de媽媽 提問(wèn)：老師好：3年級(jí)的作文要求立意要高一些嗎？比如寫(xiě)第一次的事兒，孩子寫(xiě)可樂(lè)的事兒，我給她提醒上次天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗是一次難忘的事兒，她才換了題目。@非常國(guó)學(xué) 回答：所謂好的立意，并不是姓“高”，名“大全”。應(yīng)該說(shuō)，正知正見(jiàn)，正思維正精進(jìn)的立意是好的立意。但有一些媽媽會(huì)誤以為，所謂的立意，一定要響當(dāng)當(dāng)，明晃晃，亮晶晶的才是好的立意。立意要與文中的內(nèi)容相一致、相統(tǒng)一。如果文中寫(xiě)的是吃飯，非要拔高成為愛(ài)祖國(guó)愛(ài)河山愛(ài)社會(huì)主義，那就是穿著緊身衣，但戴了一頂巨人帽。吃糠咽菜，本來(lái)就不是婚慶中的桌席。小朋友的生活，沒(méi)有那么復(fù)雜，沒(méi)有那么精險(xiǎn)。吃穿住行，打鬧玩耍，外加哭哭啼啼，平常的事是可以用作素材來(lái)寫(xiě)好作文的?！铩铩铩铩顯Flying2012 提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師寫(xiě)作文的要點(diǎn)在哪里啊，孩子總是寫(xiě)不好啊，總是啰嗦，有什么秘訣嗎？@非常國(guó)學(xué) 回答：所謂的要點(diǎn)，是有針對(duì)性而言的，此理同對(duì)癥下藥。癥不對(duì)，下的藥就是毒藥。一般來(lái)講，小朋友的作文有四個(gè)大問(wèn)題：一是寫(xiě)不出，二是寫(xiě)不動(dòng)（生動(dòng)），三是寫(xiě)得亂，四是寫(xiě)得空。這需要您與孩子一起好好分析，然后才能找到真正的要點(diǎn)。啰嗦的問(wèn)題，要全面的來(lái)看。對(duì)于無(wú)話(huà)可說(shuō)的孩子來(lái)講，這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于話(huà)匣子打開(kāi)的孩子來(lái)說(shuō)，不妨在寫(xiě)前列個(gè)提綱，在寫(xiě)后多讀讀，多精練。★★★★★@毛毛同學(xué)要幸福 提問(wèn)：老師好，孩子回家說(shuō)，有些害怕現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文,@非常國(guó)學(xué) 回答：首先要承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，孩子是在學(xué)習(xí)作文的階段，有問(wèn)題是極為正常的。這樣也能免除我們內(nèi)心的急燥，從而造成一些急功近利的做法。要是現(xiàn)場(chǎng)作文有問(wèn)題，那就要在平時(shí)老師安排的作文作業(yè)中，好好的輔導(dǎo)一下孩子。讓孩子熟悉語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)。★★★★★@盼雪丫丫 提問(wèn)：非常老師您好：跟您學(xué)了有段時(shí)間了，孩子的作文也有所進(jìn)步，可是有時(shí)候還是偷懶，口說(shuō)的時(shí)候說(shuō)得很好，他說(shuō)我寫(xiě)，等他自己再抄的時(shí)候，就縮了不少，有點(diǎn)頭疼的感覺(jué)，都不知道怎么辦才好？@非常國(guó)學(xué) 回答：說(shuō)明口說(shuō)的問(wèn)題沒(méi)有根本性的解決。所謂的口說(shuō)作文，不是說(shuō)一遍，面是說(shuō)幾遍，理想狀態(tài)來(lái)說(shuō)，是說(shuō)到通順，說(shuō)到相對(duì)固定不變，再落在文字上。這樣，基本上口頭說(shuō)的與筆頭寫(xiě)的從字?jǐn)?shù)上來(lái)講，就相應(yīng)了。多說(shuō)幾遍，說(shuō)順說(shuō)通，換句話(huà)來(lái)講，就是說(shuō)精練了，想通順了?！铩铩铩铩顯陽(yáng)陽(yáng)de媽媽 提問(wèn)：您好，非常老師，兒子今年三年級(jí)。針對(duì)老師每周布置的作文，兒子都是應(yīng)付式的完成而且能感覺(jué)到他的累，怎么辦？@非常國(guó)學(xué) 回答：害怕作文，討厭語(yǔ)文，憎恨文字，這是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。原因很多，有體制的原因，有學(xué)校的原因，也有家庭啟蒙的原因。體制的原因與學(xué)校的原因，我們個(gè)人不能左右。所以我們就寄希望于自己。就文字本身來(lái)講，有兩個(gè)方面您可以注意，一個(gè)是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。象一頭牛一樣，前面拴一束嫩草的激勵(lì)，要比后面揚(yáng)起鞭子的鞭策更為有用。二是多陪一些時(shí)間給孩子，多輔導(dǎo)多啟蒙，讓小朋友從文字中感覺(jué)到樂(lè)趣?！铩铩铩铩顯螢火蟲(chóng)770320 提問(wèn)：非常老師好，我覺(jué)得前段時(shí)間輔導(dǎo)孩子作文有很大的進(jìn)步，現(xiàn)在好像駐足不前了，不知道怎么再提高了，希望老師指點(diǎn)迷津，謝謝！@非常國(guó)學(xué) 回答：這個(gè)駐足不前是什么層面上的駐足不前。分成兩類(lèi)，一類(lèi)是文字技巧方面的，還是內(nèi)容主題方面的？ 如果說(shuō)是前者，你可以多看《提高篇》，如果是后者，那不妨加大小朋友課外讀物的閱讀量。特別是國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀量。學(xué)習(xí)作文，要根本性的提高，則要從國(guó)學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。★★★★★@家有可愛(ài) 提問(wèn)：一年級(jí)新生，如何開(kāi)始培養(yǎng)寫(xiě)作能力? 比如說(shuō)，平時(shí)寫(xiě)日記，短文，或者是閱讀一些書(shū)籍類(lèi)的。謝謝~~@非常國(guó)學(xué) 回答：可以這樣講：見(jiàn)過(guò)不少成年人寫(xiě)的文章，感覺(jué)問(wèn)題出在大學(xué)里學(xué)的不好?？纯创髮W(xué)生寫(xiě)的文章，感覺(jué)問(wèn)題出在高中階段。再看高中生寫(xiě)的作文，感覺(jué)是初中沒(méi)寫(xiě)好；看到初中生寫(xiě)的作文，感覺(jué)問(wèn)題出在小學(xué)上?？催^(guò)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的作文，感覺(jué)是小學(xué)低年級(jí)的啟蒙階段有問(wèn)題。所以，作文能力的培養(yǎng)，越小越好。越早啟蒙越好。這也是我最近下決心寫(xiě)《作文多大點(diǎn)事 啟蒙篇》的動(dòng)因。對(duì)于一二年級(jí)的新生來(lái)講，認(rèn)字是主要的任務(wù)。但認(rèn)字的任務(wù)，不能簡(jiǎn)單的落實(shí)在認(rèn)了多少字上面，而是在為今后的讀書(shū)、寫(xiě)作打基礎(chǔ)。小學(xué)生作文的問(wèn)題，三年級(jí)左右是一個(gè)高發(fā)期。因?yàn)槿昙?jí)以上，基本上就要求寫(xiě)作文了。但似乎，從現(xiàn)實(shí)上來(lái)講，我們