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正文內(nèi)容

蘇人版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教案全集(編輯修改稿)

2025-01-11 00:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遇到各種挫折。面對(duì)挫折,不同 的人會(huì)有不同的心態(tài)。一位女孩因三次高考落榜,感到非常失望,于是寫了一副對(duì)聯(lián)并想自尋短見(jiàn),對(duì)聯(lián)內(nèi)容為:“年年失望年年望,處處難尋處處尋?!睓M批:“春在哪里 ?”請(qǐng)你將這副對(duì)聯(lián)改動(dòng)一下,幫助她樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。 生: (思考并回答問(wèn)題 ) 修改后的對(duì)聯(lián)如:年年失望年年望,事事難成事事成。橫批:春在心里。 師:通過(guò)對(duì)修改前后的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較,我們能夠從中得到什么啟示呢 ? 生: (回答,略 ) 師:很多時(shí)候,打倒我們的不是挫折,而是我們自己的心態(tài)。面對(duì)挫折,悲觀者往往只看到困難的一面而消極失望,樂(lè)觀者卻善于從困難中發(fā)現(xiàn)對(duì) 自己有利的一面,勇敢地戰(zhàn)勝困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中難免也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。面對(duì)困難和挫折,你是如何對(duì)待的呢 ? 我遇到的困難或挫折 有利條件 不利條件 擬解決的辦法 1. 2. 1. 2. 1. 2. 設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,樹(shù)立樂(lè)觀心態(tài),提高解決困難的能力。 結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們,我們的生活是豐富多彩的,充滿了酸、甜、苦、辣。每當(dāng)我們度過(guò)了充實(shí)的一天,臨睡覺(jué)前,我們可以在心里默念一句話:世上不如我者有千千萬(wàn)。這樣,煩惱和挫折皆拋之 腦后,你一定會(huì)睡得很香甜,說(shuō)不定還會(huì)做一個(gè)美夢(mèng)呢;第 二天早上醒來(lái),你精力充沛,心里再默念另一句話:世上比我強(qiáng)者還有萬(wàn)萬(wàn)千。這樣,你會(huì)充滿期待,加倍努力,朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn) ! 教后反思:上課之前準(zhǔn)備了很多故事講述樂(lè)觀心態(tài)的,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活,引起了學(xué)生的共鳴。 教學(xué)設(shè)計(jì) 3:向自己的目標(biāo)邁進(jìn) 導(dǎo)入新課: 學(xué)生閱讀教材 P2l小字部分的材料。思考以下問(wèn)題:材料中對(duì)你最有啟發(fā)的一句話是什么 ?為什么 ? 生: (思考、回答,略 ) 師:如同走路一樣,我們的人生也應(yīng)該有自己的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人 生,就像一艘無(wú)人駕駛的小舟漫無(wú)目的地隨波漂蕩。反之,一個(gè)人如果有了明確的生活目標(biāo),他就能按照目標(biāo)自覺(jué)地去追求,不達(dá)目的,誓不罷休。 (課件展示 )毛澤東、周恩來(lái)、魯迅的例子。 師:同學(xué)們還能舉出哪些這方面的例子 ? 生: (交流,略 ) 師:自古以來(lái),那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的著名人士,都在自己的青少年時(shí)期,就已經(jīng)確定了自己終生尹之奮斗的人生目標(biāo)。所以,同學(xué)們要過(guò)有意義的人生就必須確立自己明確的人生目標(biāo)。 講解新課: (課件展示 )列夫托爾斯泰的名言:人活著要有生活的目標(biāo):一輩子的目標(biāo),一段時(shí)間的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一天、一小時(shí)、一分鐘的目標(biāo)。 師:同學(xué)們, 欣賞了列夫托爾斯泰的這句名言,我們也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己:“我的目標(biāo)是什么 ?”下面,就請(qǐng)大家完成表格: 人生階段 目 標(biāo) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 5年后的我 10年后的我 15年后的我 20年后的我 更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) 生: (填寫表格并交流,略 ) 師: (針對(duì)學(xué)生完成表格的情況作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),略。點(diǎn)評(píng)可適當(dāng)參考 P23的“知識(shí)鏈接”,讓學(xué)生明白確立的人生目標(biāo)應(yīng)該是長(zhǎng)期的、相對(duì)穩(wěn)定的,更應(yīng)該是切實(shí)可行的。 ) 師:下面請(qǐng)大家看一個(gè)成功的例子。 (課件展示 )《一生的志愿》: 1942年,美國(guó)洛杉磯郊區(qū)一個(gè) 沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的 15歲少年約翰卡達(dá)德,把他一生想干的人事列了一張表,題名是“一生的志愿”。表上列著:“到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探索;登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山;駕馭大象、駱駝、鴕鳥(niǎo)和野馬;探訪馬可波羅和亞歷山大一世走過(guò)的道路;重演一部《人猿泰山》那樣的電影:駕駛飛行器;讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作:譜一部樂(lè)曲;寫一本書(shū);游覽全世界每一個(gè)國(guó)家:結(jié)婚生孩子;參觀全球??”每一項(xiàng)都編了號(hào),一共有 127個(gè)目標(biāo)。到 1985年,卡達(dá)德在經(jīng)歷了18次死里逃生的冒險(xiǎn)和無(wú)數(shù)個(gè)難以想像的困難后,已達(dá)到 了其中的 106個(gè)目標(biāo)。他獲得了很大的成功,享有探險(xiǎn)家的崇高榮譽(yù),成為英國(guó)皇家地理協(xié)會(huì)會(huì)員和紐約探險(xiǎn)家俱樂(lè)部的成員。他說(shuō):“我制定了這張奮斗的藍(lán)圖,心中有了目標(biāo),我就會(huì)感到時(shí)刻都有事做?!薄拔覜Q不輕易放棄任何一個(gè)目標(biāo),這樣,一有機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí),我總是‘準(zhǔn)備完畢’。” 師:同學(xué)們,卡達(dá)德的成功除了歸功于他少年時(shí)代定下的目標(biāo)外,還取決于什么 ? 生: (回答略。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到是“行動(dòng)”。 ) 師:目標(biāo)重要,行動(dòng)更重要。沒(méi)有行動(dòng),一切目標(biāo)、計(jì)劃都將落空,成功也就無(wú)從談起。在 確定目標(biāo)之后,為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就需要制訂切 實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。把遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo),然后一步一步地去實(shí)現(xiàn)。 同學(xué)們,也許你有很多目標(biāo),有大有小、有難有易。請(qǐng)大家寫出四個(gè)你認(rèn)為最重要、最想要在今年達(dá)成的目標(biāo),再選出其中一個(gè)最重要的作為你的核心目標(biāo),并說(shuō)明理山。然后思考你打算年內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)你的那四個(gè)目標(biāo),特別是你的核心目標(biāo)。 生: (思考并完成 P23的“探究活動(dòng)” ) 師: (在學(xué)生探究的過(guò)程中,適當(dāng)與個(gè)別幾個(gè)學(xué)生交流,以便更好地把握學(xué)生的心理。在個(gè)別指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo),并能持之以恒地去實(shí)現(xiàn)它。 ) 師:當(dāng)然,在我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,必然會(huì)碰到各種各樣意想不到的困難,這是難免的。那么,在我們遇到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的攔路虎時(shí),該怎么辦呢 ? 請(qǐng)大家續(xù)編一個(gè)故事。 (課件展示 )故事開(kāi)頭:森林里住著一只可愛(ài)的小豬,他的名字叫可可??煽呻m然沒(méi)跟其他人說(shuō)起過(guò),但是他的心里一直藏著一個(gè)美好的愿望,那就是開(kāi)一家屬于自己的快餐店,最好以后還擁有很多連鎖店,就像 KFC一樣。為此,他一直默默地努力著。突然有一天,小豬一不小心掉進(jìn)了獵人為大灰 狼設(shè)計(jì)的陷阱里?? 生: (展開(kāi)想像,給小豬編排了各種各樣的命運(yùn),略 ) (在這里,教師一定要有針 對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生所編的故事。適當(dāng)指出消極心理的危害性,對(duì)積極的續(xù)編給予肯定。 ) 師:現(xiàn)在我們?cè)倩氐絼偛诺膯?wèn)題,遇到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的攔路虎時(shí),我們到底該怎么做 ? 生: (回答,略 ) 師: (總結(jié)學(xué)生發(fā)言 )在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,我們必定會(huì)遇到各種各樣意想不到的情況,這就要求我們,既要堅(jiān)定信念,毫不動(dòng)搖地向自己的目標(biāo)邁進(jìn),又要有一定的靈活性,適時(shí)地調(diào)整自己的方式和行為,使之更符合實(shí)際情況,順利地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 (課件展示 )閱讀感悟 P24《品味人生》。 生: (閱讀并思考 ) 結(jié)束語(yǔ): 今天,我們一起探討了人生目標(biāo) 的問(wèn)題。我們明白了人生目標(biāo)的重要性,思考并制訂了自己的人生目標(biāo),懂得了目標(biāo)重要,行動(dòng)更重要的道理。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們要進(jìn)一步地明確自己的人生目標(biāo),并向著自己的目標(biāo)大踏步前進(jìn) ! 第三課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1.感受意志的力量,懂得優(yōu)良的意志品質(zhì)對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。 2.學(xué)會(huì)在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。 [知識(shí)與能力 ] 1.了解堅(jiān)強(qiáng)意志的四種特征,能分析自己的意志品質(zhì)。 2.知道意志的作用:能激發(fā)人的潛能,是行動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力,是克 服困難、獲得成功的必要條件。 3.了解磨礪意志的方法,能運(yùn)用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1:意志的特征 導(dǎo)入新課: (活動(dòng)體驗(yàn) )讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆來(lái)寫自己的名字,看看寫得怎樣;然后堅(jiān)持寫一行字、兩行字?? 師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劵顒?dòng)的感受。 生:字寫得很難看,時(shí)間長(zhǎng)了手很酸痛。 師:肘關(guān)節(jié)夾筆寫字很難,因?yàn)樗嵬床蝗菀讏?jiān)持,要寫得好就更難了,但是有人就能做到,我們來(lái)看一看《無(wú)手博士一 — 湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良》。 (課件展示 )寫字,手沒(méi)了,用什么寫 ?開(kāi)始,行良嘗試 著用腳,腳指頭太短,夾不住筆;他又改用肘,用光禿禿的肘端,可筆卻怎么也不聽(tīng)使喚,好不容易夾住,“哧溜”一下,它又從肘間滑落,行良又夾,又滑;幼嫩的皮膚磨破了,纏塊破布繼續(xù)??就這樣,也不知過(guò)了多久,他的字終于跟別人的一個(gè)樣了,后來(lái),甚至比班上所有的同學(xué)都寫得漂亮。 師:看了這段材料,你有什么感想 ? 生:他的意志非常堅(jiān)強(qiáng),為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)百折不撓,我們也許堅(jiān)持不下來(lái)。 講解新課: 師:無(wú)論做什么事,我們都應(yīng)該有堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是每個(gè)人都具有的,但有的人意志堅(jiān)強(qiáng),有的人意志薄弱。趙行良身上體現(xiàn)出來(lái)的 堅(jiān)忍性是良好意志的重要特征,這是一種不達(dá)目的不罷休的精神。古今中外,許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人令我們敬佩和感動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們交流你們所知道的這類故事 (可以是名人,也可以是身邊的人 )。 (班級(jí)交流略 ) 師:大家說(shuō)得很好,那么從這些人身上,你認(rèn)為良好的意志品質(zhì)除了堅(jiān)忍性外還有什么特征呢 ? 生:不怕困難、自覺(jué)獨(dú)立?? 師:擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人常常會(huì)不畏艱難,創(chuàng)造奇跡。下面我們來(lái)看看一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人。 (課件展示 )英國(guó)有 1. 35萬(wàn)家麥當(dāng)勞,擁有它的人是一個(gè)叫瓊森的人。當(dāng)初瓊森只是一個(gè)打工的,根本無(wú)法具備麥當(dāng)勞總部所要求的 75萬(wàn)美元 現(xiàn)款和一家中等規(guī)模以上銀行信用支持的苛刻條件。只有 5萬(wàn)美元存款的瓊森決意要在英國(guó)創(chuàng)立麥當(dāng)勞事業(yè)。但 5個(gè)月,他只借到4萬(wàn)元,面對(duì)巨大的資金落差,瓊森沒(méi)有放棄,偏要迎難而上。 于是,他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門。在聽(tīng)完他的表述后,銀行總裁說(shuō),讓我再考慮考慮吧。瓊森心頭掠過(guò)失望,但立刻鎮(zhèn)定下來(lái)說(shuō):可否讓我告訴你我那 5萬(wàn)美元的來(lái)歷呢 ?回答是“可以”。“那是我 6年來(lái)按月存款的收獲,我每月堅(jiān)持存下 1/ 3的工資,雷打不動(dòng),從未間斷。 6年里,無(wú)數(shù)次面對(duì)過(guò)度緊張或手癢難耐的尷尬局面,我都咬緊牙關(guān)挺了過(guò)來(lái)。 我立下宏愿,存夠 10萬(wàn)美元開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè),現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,我要提前開(kāi)創(chuàng)事業(yè)?!? 送走瓊森后,總裁立即驅(qū)車前往那家銀行,親自了解瓊森的存錢情況。果然 6年來(lái)瓊森風(fēng)雨無(wú)阻地準(zhǔn)時(shí)存錢,總裁聽(tīng)完后大為動(dòng)容,立即打通瓊森家的電話,告訴他倫敦銀行可以毫無(wú)條件地支持他創(chuàng)建麥當(dāng)勞事業(yè)。 師:在意志堅(jiān)強(qiáng)的瓊森身上,什么品質(zhì)尤為突出 ? 生:他有很好的自制力,善于克制自己的情緒并有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),特別是克制與目的相違背的情緒和行動(dòng)。他也非常的果斷,能把握事物發(fā)展的趨勢(shì),迅速作出決策并采取行動(dòng)。 師:自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)忍性和自制性是良好意志品質(zhì) 的四大特征。我們青少年應(yīng)從小培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。目前,我國(guó)的家庭教育還存在著較大的問(wèn)題,其中最主要的就是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài),這樣做的不良后果就是造成 青少年學(xué)生的意志薄弱的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。請(qǐng)你談?wù)勆磉叺乃?jiàn)所聞。 (學(xué)生交流,教師對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)、評(píng)價(jià)、提升。 ) 師:下面我們來(lái)了解一下自己的意志力情況。分四人一個(gè)小組,每位同學(xué)先提供發(fā)生在自己身上的 1— 2件典型事例,然后與其他同學(xué)一起分析在該案例中自己的意志品質(zhì)。將交流的結(jié)果記錄在表格中。 典型事例 意志力評(píng)價(jià) (學(xué)生交流略 ) 師 :通過(guò)活動(dòng),大家初步了解了自己的意志力。與良好的意志品質(zhì)的四大特征相對(duì)的是盲從性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性,它們將成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。希望大家、也包括老師都能注重鍛煉,使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)。 小游戲: 一起起立,把兩手平舉伸直握拳,大拇指一次向內(nèi),一次向外,堅(jiān)持三分鐘。喊口號(hào):“堅(jiān)持到底,就是勝利。” 教后反思:這課比較難以發(fā)揮老師的作用,書(shū)本知識(shí)羅列清楚明了,盡可能多的舉例,讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)意志品質(zhì)了解清楚,我舉例不夠典型,造成部分學(xué)生混淆概念。 教學(xué)設(shè)計(jì) 2:意志的力量 本課設(shè)計(jì)線索:感受 —— 講述 — — 實(shí)踐 導(dǎo)入新課: (播放視頻 )在 2021年都靈奧運(yùn)會(huì)花樣滑冰雙人滑決賽中,張丹、張昊負(fù)傷后又回到賽場(chǎng)比賽,并帶傷奪得雙人滑比賽第二名的片段。 師:國(guó)際滑聯(lián)裁判王玉民告訴記者,裁判們?cè)谛睦锖芫磁鍙埖ぁ堦黄吹降椎木瘢骸拔覀儾门凶蛱焱砩险f(shuō),張丹應(yīng)該得到‘ Super Medal, —— 超級(jí)金牌,它的亮點(diǎn)比金牌還閃光?!? 師:為何張丹應(yīng)得“ Sup Medal” ?亮點(diǎn)指什么 ? 生:堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)持到底的精神。 (引出意志的力量。 ) 講解新課: (課間展示 )有這樣一匹馬,它馱著它的主人跋涉了千山萬(wàn)水,又走進(jìn)森林。森林無(wú) 垠,這馬又吃了發(fā)了霉的草料,于是開(kāi)始腹瀉??它無(wú)法再奔騰起來(lái),只能蹣跚地走。望著前方似乎永無(wú)窮盡的樹(shù)林,它的主人悲哀地想:也許再也走不出去了,馬就要倒下了。但也就是在這時(shí)候,森林深處傳出了隱隱的軍號(hào)聲。突然,奇跡出現(xiàn)了。那即將倒下的馬兒忽地豎起雙耳,向號(hào)音傳來(lái)的地方疾馳而去。十里之外,馬主人終于見(jiàn)到了一座兵營(yíng)。 這是一匹戰(zhàn)馬。 也許,聞號(hào)而蹈礪,這是一切戰(zhàn)馬的天性;也許,這是一種高貴的馬才具有的血性;也許,這只是一匹馬兒天生的本能。 師:發(fā)生在戰(zhàn)馬身上的所謂“奇跡”是什么呢 ? 生:“奇跡”就是意志力量的體現(xiàn) 。 師:你展現(xiàn)了多少這樣的堅(jiān)韌呢 ? 生: (暢所欲言 ) (課間展示 )法國(guó)名畫家紀(jì)雷有一天參加一個(gè)宴會(huì),宴會(huì)上有個(gè)身材矮小的人走到他面前,向他深深鞠了一躬,請(qǐng)求他收自己為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼,發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只手臂的殘廢軍人,就婉轉(zhuǎn)地拒絕他說(shuō):“我想你畫畫恐怕不太方便吧 ?”可是那個(gè)人并不在意,立刻說(shuō):“不,我雖然沒(méi)有手,但是還有兩只腳?!闭f(shuō)著,便請(qǐng)主人拿來(lái)紙和筆,坐在地上,用腳趾頭夾著筆就畫了起來(lái)。他雖然是用腳畫畫兒,但是畫得很好,足見(jiàn)是下過(guò)一
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