四年級正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-25 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的量，方法都不錯(cuò)?？纯茨姆N方法更簡潔？為什么？[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生通過多種方法比較，感受用符號(hào)表示不僅簡潔，而且表意清楚]認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)及讀法。板書“＋3 －3”。指導(dǎo)正確正負(fù)數(shù)。小結(jié)。在數(shù)學(xué)上，人們用正負(fù)表示具有相反意義的量，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正負(fù)數(shù)》。板書課題。[正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)完全由學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，懸腕正負(fù)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，在活動(dòng)中，積累了基本活動(dòng)以驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力]三．正負(fù)數(shù)的應(yīng)用用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量：①答對一題得10分，記作（）；答錯(cuò)一題扣10分，記作（）。②商場購進(jìn)電視機(jī)50臺(tái)，記作（）；賣出42臺(tái)電視機(jī)，記作（）。③爸爸工資收入4000元，記作（）；電話費(fèi)支出120元，記作（）。[三道習(xí)題鞏固學(xué)生的正負(fù)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)涉及生活中不同相反現(xiàn)象，使學(xué)生感受正負(fù)數(shù)在生活中無處不在。]學(xué)生舉例。像這樣的例子，你能試著說說嗎？同桌合作，一個(gè)人說信息，一個(gè)人說記作?？茨淖劳瑢W(xué)配合默契。銀行中正負(fù)數(shù)：生活中還有很多正負(fù)數(shù)呢？先去銀行看一看，這是李叔叔存折上記錄，我們關(guān)注一下存入和支出欄，你能說說存折上的記錄都是什么意思嗎？①觀察存折上的記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？②正號(hào)有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它可以隱身，寫起來更簡便?？梢钥闯觯龜?shù)就是我們以前學(xué)過的數(shù)。③那么存折上的負(fù)數(shù)可不可以去掉呢？為什么？小結(jié)：看來正號(hào)可以隱身，負(fù)號(hào)是絕對不可以掉的。[通過記錄多種相反的現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)思想，把生活中的現(xiàn)象抽象為符號(hào)來表達(dá)，是需要一個(gè)體會(huì)的過程。]海拔中的正負(fù)數(shù)（課件出示：珠穆朗瑪峰馬里亞納海溝的圖片）。①為什么海溝的高度記為負(fù)數(shù)呢？②海平面起到什么作用？（分界）③地理上，我們把高于海平面的高度記為“正”，把低于海平面的高度記為“負(fù)”。④大膽想像一下，我們把珠峰拔起來，倒過來插進(jìn)馬里亞納海溝，能填平嗎？不但高山讓人仰止，大海也深不可測呀?、菸覀儼训厍蛏献罡叻逵浽诤诎迳希ǎ┯斜人蟮恼龜?shù)嗎？最低點(diǎn)－，還有比它更小的負(fù)數(shù)嗎？像這樣的數(shù)叫作正數(shù)和負(fù)數(shù)（板書、揭示概念）[在這里，讓學(xué)生感受正負(fù)數(shù)有無數(shù)個(gè)，不勝枚舉，滲透了極限的數(shù)學(xué)思想。]正負(fù)數(shù)的歷史。（課件出示書中的“你知道嗎？”）指名讀，感受作為中國人的驕傲。四．“找朋友”游戲現(xiàn)在我們來玩“找朋友”的游戲。拿到卡片的同學(xué)在“開始”后，去找你的朋友，站到他身后。0 +8 125 +70 － －4 －30 －111明確零是正負(fù)數(shù)的分界，既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（師出示整數(shù)）誰是我的朋友？誰不是我的朋友？為什么？看來不是所有正負(fù)數(shù)都是我的朋友，只有像－25，0，11?這樣的數(shù)叫做整數(shù)。[通過游戲?qū)σ褜W(xué)過的數(shù)學(xué)進(jìn)行整理，明確整數(shù)的概念，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。]老師又“變身”成“數(shù)”，大家還是我的朋友嗎？由于正負(fù)數(shù)的加入，數(shù)字家族又?jǐn)U大了。它們都是我們學(xué)習(xí)上的好朋友。[這個(gè)“找朋友”的游戲一共分三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)過程，讓學(xué)生感受了。這些數(shù)學(xué)的歸屬關(guān)系，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)集合的思想。這里雖沒有明確的集合圈的展示，但是卻讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感知集合思想。]五．鞏固應(yīng)用。如果上升150米，記作（）如果下降80米，記作（）。，完成練習(xí)正負(fù)可以用來表示相反的方向。①讀題讀明白什么了？②填全表格。③為什么淘氣記作0。（以分80下為標(biāo)準(zhǔn)，記為0。以比它多記為“＋”比它少記為“－”）[從這個(gè)習(xí)題中，讓學(xué)生感受無論怎么記錄，四個(gè)小朋友的跳繩成績是沒有任何變化的，只是標(biāo)準(zhǔn)在變化。在這個(gè)習(xí)題中，滲透變中有不變的數(shù)學(xué)思想。]六、這節(jié)課你有什么收獲？你是通過什么方法學(xué)會(huì)以了正負(fù)數(shù)學(xué)的知識(shí)？[總結(jié)本節(jié)課的收獲，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的遺忘曲線，同時(shí)讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方法。]第三篇：公開課四年級上冊正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情景中，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會(huì)正確的讀、寫正負(fù)數(shù)。使學(xué)生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。感受正負(fù)數(shù)和生活中的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正負(fù)數(shù)的表示生活中的具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課
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