【正文】 ）鼓勵學生自己嘗試解決。我們用正負數(shù)來表示以上這些量，每一題中的兩個量大家發(fā)現(xiàn)有什么特點沒有？（意義相反的量）板書今天我們來進一步學習正負數(shù)在生活中的應用。通過“在數(shù)軸上找到數(shù)的相應位置“這一活動，學生在實踐活動中深化正負數(shù)的認識，重新建構(gòu)“0”的含義，感知正、負數(shù)的個數(shù)是無限的，親身經(jīng)歷知識的形成過程，獲得對數(shù)學事實和經(jīng)驗的理性認識和情感體驗?！蓖ㄟ^海拔高度示意圖這個情境引入正、負數(shù)，旨在讓學生在新奇、有趣的情境中學習，激發(fā)探究欲望，既直觀形象，又具有典型性。判斷正、負數(shù)四、生活應用練一練第一題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的正、負數(shù)。]第三篇：公開課四年級上冊正負數(shù)教學設計北師大版小學數(shù)學四年級上冊正負數(shù)教學設計教學目標：在熟悉的生活情景中，了解負數(shù)的意義，學會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會正確的讀、寫正負數(shù)。[通過游戲?qū)σ褜W過的數(shù)學進行整理，明確整數(shù)的概念，滲透分類的數(shù)學思想。]學生舉例。教學過程：一．情境導入：生活中相反的量：在生活中有很多相反的現(xiàn)象，比如公車站上有人上車，就有人下車；商店賣出貨物，也需要購入貨物。先讓學生直觀操作來“撥溫度”，引出“0”很重要，再過渡到課件上的溫度計，并將課件上的“溫度計”轉(zhuǎn)換為“數(shù)軸”，從數(shù)軸到“小青蛙跳”，是一個循序漸進，不斷深入的過程。學生自主嘗試——讀出下面的數(shù)－100 ＋ － 36重點討論正數(shù)的省略寫法。所以人們喜歡用正負數(shù)。教學過程：一、問題引路，揭示新知。教材分析：《正負數(shù)》是第七單元“生活中的負數(shù)”的第二課時，在前面認識溫度的基礎上，進一步拓展負數(shù)表示事物的范圍。教學重、難點：重點：了解正負數(shù)的意義，應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。學生可能有的方法：a)文字表達；b)用正負數(shù)表示；c)??（4）比較幾種記錄方式?！驹O計意圖：這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，正負數(shù)的意義是比較抽象的，把抽象的數(shù)學知識與具體的生活實例結(jié)合起來，在“知識搶答競賽”、“乘坐電梯”等等生活實例中，讓學生觀察比較，在不同中看到相同，在變化中看到不變，有效促進了學生對正、負數(shù)意義的理解。①讓學生闡明觀點并說明理由，然后全班交流。教學重點：了解正負數(shù)的意義，應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。②商場購進電視機50臺，記作（）；賣出42臺電視機，記作（）。拿到卡片的同學在“開始”后，去找你的朋友，站到他身后。以比它多記為“＋”比它少記為“－”）[從這個習題中，讓學生感受無論怎么記錄，四個小朋友的跳繩成績是沒有任何變化的，只是標準在變化?？偨Y(jié)0的特殊性。情境導入，初步感知。0是分辨正負數(shù)的標準，是分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。請大家用正負數(shù)記錄以下數(shù)量：（1），吐魯番低于海平面155米。出示圖和表：一袋味精的凈含量是100克，由記錄表中的數(shù)據(jù)可以知道所測味精的質(zhì)量分別比標準少2克、多2克、少5克、多3克、少4克，即分別是（100—2）克，（100+2）克，（100—5）克，（100+3）克，（100—4）克。太空人的活動：注意讀題。？在三場比賽中男生的勝負情況是：；三局的得分是：同理分析女生的得分情況。觀察“劉翔跨欄”圖，說一說這里的正負數(shù)表示的意義。（2）匯報交流，體會每組的兩個量是一對意義相反的量。教材選取具有典型意義的素材，由用正、負數(shù)表示生活中熟悉的數(shù)量，延伸到用正、負數(shù)表示生活中的其它具有相反意義的量，從而歸納概括出正、負數(shù)的意義，進一步感受、理解正負數(shù)在生活中的應用以及0的特殊意義，為今后學習有理數(shù)及運算打下基礎。教學重點：了解正負數(shù)的意義，應用正負數(shù)的表示生活中的具有相反意義的量。[這個“找朋友”的游戲一共分三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，整個過程，讓學生感受了。銀行中正負數(shù)：生活中還有很多正負數(shù)呢？先去銀行看一看，這是李叔叔存折上記錄，我們關注一下存入和支出欄，你能說說存折上的記錄都是什么意思嗎？①觀察存折上的記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？②正號有一個神奇的本領，它可以隱身，寫起來更簡便。小組內(nèi)交流自己的紹記錄方法?！驹O計意圖：讓學生閱讀課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，并一起解決問題，這本身就是一個重要的學習過程?！空龜?shù)、負數(shù)和0的關系?！驹O計意圖：以音視頻形式呈現(xiàn)“你知道嗎？”。（板書）