正負數(shù)教案、反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 省略，支出100元可以表示為100元，負號不可以省略。（3）比海平面高100米，如果海平面以上為正，那比海平面高100米，我們就要用100來表示，*這個是比較特殊，那么這里面多了一個“負號”，這個負號實際上就表示相反意義的量，“比海平面高100米”，實際上也就是“比海平面低100米”也就是說，這句話還可以說成是“比海平面低100米”；那反過來“比海平面低200米”，實際就是“比海平面高200米”。（4）%還可以怎樣說？%還可以怎樣說？總結，通過以上四個例子我們可以發(fā)現(xiàn)，通常情況下我們把零上、收入、比海平面高、增長等規(guī)定為正，則把與他們意義相反的量如：零下、支出、比海平面低、下降等規(guī)定為負。**這里面我們始終沒有出現(xiàn)的一個量就是0。那0在這幾個例子當中分別表示什么呢？首先看1，在這里的0無可厚非，實際上就是0攝氏度。即零上和零下的分界點。看2，這里面的0表示既沒收入也沒支出，保持原來的水平?？?，這里面的0表示什么呢？比海平面高，比海平面低！那么這里的零就表示“海平面”，也就是海平面的高度既可以表示為0。4既沒增長也沒下降，原始的狀態(tài)我們就可以把它稱之為0。那么，通過這四個小例子我們可以總結出：數(shù)0的意義不僅僅表示“沒有”，他還表示“基準”，具有“初始位置”的含義。通過這幾個小例子，我們初步的了解了一下，正負數(shù)與日常生活中相反意義的量之間的關系。那么是不是任何數(shù)只要前面填一個“”號，就是負數(shù)呢？ 比如a當a=1時，a=1這個沒錯，沒什么可多考慮的。但是如果a=1時呢？那么a=（1）即a=1，因為負的1是正1。所以，不是任何數(shù)只要前面填一個符號就是負數(shù)。負號前面填一個負號，那么他就表示正數(shù)。第三篇：《正負數(shù)》教學反思本節(jié)課的教學目的是讓學生通過日常生活中的事例，進一步熟悉正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)來表述日常生活中的事物，《正負數(shù)》教學反思。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生對正、負數(shù)的概念、讀寫法等內(nèi)容進行自學。在自學過程中，學生進行了討論交流，不僅學會了查找資料的方法，還體驗了嘗試探究，合作學習。正、負數(shù)是兩相反的定義，在教學的時候，我著重讓學生對這兩個概念進行了對比研究，從而能使學生更好地明晰正、負數(shù)的意義，教學反思《《正負數(shù)》教學反思》。正、負數(shù)與零的關系是教學中的一個難點，并且認清零在正、負數(shù)之間所處的位置是學生正確認識正、負數(shù)的關鍵。在教學時，我從學生比較熟悉的溫度計量入手，先讓學生對溫度進行分類，零上溫度分為一類，零下溫度分為一類，分類的依據(jù)是它們分別高于零度和低于零度。這樣，學生在學習正、負數(shù)的概念之前就已經(jīng)對正、負數(shù)與零的關系有了感性的認識，從而順理成章地引出負數(shù)第四篇：正負數(shù)的教案教學論作業(yè) 人教版七年級數(shù)學上冊第一章一、課題 正數(shù)和負數(shù)二、課型 新授課三、教學目標：會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。：① 了解正數(shù)和負數(shù)是怎樣產(chǎn)生的； ② 知道什么是正數(shù)和負數(shù)； ③ 理解數(shù)0表示的量的意義。：通過師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。四、教學重點與難點重點：知道什么是正數(shù)和負數(shù)，理解數(shù)0表示的意義。難點：理解負數(shù)、0表示的量的意義。五、教學方法問答法、討論法、講授法。六、教學準備搜集生活中有關用負數(shù)表示的量并預習課文七、教學過程（一）復習引入提問：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？他們是怎么產(chǎn)生和發(fā)展起來的？（0,1，2?,分數(shù)（小數(shù)））▲“數(shù)”的產(chǎn)生是為了表示物體的個數(shù)或事物的順序，如“結繩計數(shù)”和后來的3??； ▲為了表示“沒有”
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