青島版數學認識正負數教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 12:59 本頁面
【文章內容簡介】 正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大于0，負數都小于0。3．使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。教學重點：初步認識正數和負數以及讀法和寫法。教學難點：理解0既不是正數，也不是負數。教學具準備：多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。教學過程：一、游戲引入師：石頭、剪子、布玩過嗎?那我們也來玩一玩。生：玩游戲。師：請同學們用你的表情來告訴我輸贏的情況。二、新課引入實例。師：同學們，每天我們都要和數打交道，你們對學過的數熟悉嗎？生：熟悉。師：那我現在說幾件事，你能把聽到的數據信息，準確的記錄下來嗎？生：（異口同聲）：能！師：好，請同學們準備好記錄單，拿好筆。師：（投影記錄單）：先聽要求：獨立思考，選擇自己喜歡的方式來記錄。關鍵呀，是讓別人一眼就能看明白，你所表示的意思。咱們開始！第一件事：足球比賽，中國國家隊上半場進了2個球；下半場丟了2個球。第二件事：學校四年級共轉來25名新同學，五年級轉走了10名同學。最后一件事，張阿姨做生意三月份賺了6000元，四月份虧了2000元。（生記錄，師邊說事，邊巡視）深化認識正、負數。（1）交流學生的表格 從而引出：統(tǒng)一表示（2）出示學生用正負數表示的形式 交流這種的好處（3）認識正負數及其符號了解正負數的數學史、感受數學文化（課件展示）中國是世界上最早認識和運用負數國家，早在2000千年的《九章算數中，就有正數和負數的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負；在糧食生產中，以產量增加為正，以產量減少為負。古代的人們會區(qū)別正負數，常用紅色的算籌表示正數，黑色的算籌表示負數。而西方國家認識正負數要比咱們中國晚了數百年。感知生活中的正數和負數在接下來的時間，就到我們自己的生活中去了解負數，認識負數，好不好？同學們，你們還在哪里見過這樣的負數呀？（銀行存折、扣分單、購物單……）（1）出示城市天氣預報，理解用正負數來表示零上和零下的溫度。北京的溫度是5℃到5℃，這兩個溫度的意思一樣嗎？（2）讓學生來撥動溫度計，再次感受正數、負數和0，并滲透負數的大小比較思想。（3）討論正數、負數和0的關系師：那同學們想一想看，所有的正數要和零比的話，有什么關系？引導得出：正數都比0大，負數都比0小 討論“0”的關系： “0”算正數，還是負數？負數的應用師：看來大家學得都不錯，那就讓我們用所學的知識一起去解決生活中的問題。（1）填一填。（2）出示電梯按鈕，問上五樓和地下二樓應按哪兩個鍵?探究升華(1)認識海拔高度的表示方法。師：新疆吐魯番盆地是我國海拔最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?(出示海拔高度圖)師：以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎? 學生嘗試表達。小結：以海平面為基準，比海平面高8844米，可以記作：+8844米；比海平面低155米，可以記作：155米。用正負數還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。四、練一練用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度在海平面以上3193米。世界最低最咸的湖——死海在海平面以下400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面? 里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是28米。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔11034米五、全課小結第四篇：認識正負數教學設計《認識正負數》教學設計教學目標：1．使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。2．使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大于0，負數都小于0。3．使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。教學重點：初步認識正數和負數以及讀
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