【文章內容簡介】 課文 【課堂作業(yè)】 1．背誦課文。2．抄寫字詞。教學反思：【教學目標】1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2．體會過渡句在文中承上啟下的作用。3．認識本課7個生字?！窘虒W重點】整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀?！窘虒W難點】體會過渡句在文中承上啟下的作用?！窘虒W準備】 多媒體課件?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學目標】 1．認識本課7個生字。2．初步體會麗江的“神奇而美麗”。【第一課時教學重、難點】 整體把握課文內容，學習詞語?！镜谝徽n時教學準備】 多媒體課件?！镜谝徽n時教學過程】一、導入新課（出示：美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1．自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2．檢查詞語：雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬 紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）4．自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5．指名說三、練習朗讀1．邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2．同組互讀。3．小組內交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè) 1．抄寫優(yōu)美的詞句。2．收集有關麗江的圖片。第二課時【第二課時教學目標】1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2．學會過渡句在文中承上啟下的作用?！镜诙n時教學重點】整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。【第二課時教學難點】體會過渡句在文中承上啟下的作用。【第二課時教學準備】 多媒體課件。【第二課時教學過程】一、導入出示：（地圖）。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學習課文1．讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考： 我們都到達了哪些地方？ 板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3．自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習朗讀。4．指導朗讀 第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5．揭示中心文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。教學反思：【教學目標】1．學會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。2．通過第二、三、四自然段的教學，進行朗讀感受的訓練。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達力。指導學生進行“五彩池成因”的探究，培養(yǎng)學生動手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。3．借助網(wǎng)絡平臺，引導學生了解五彩池是個神奇、美麗的地方，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W重點、難點】指導學生理解課文的4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。【教學過程】一、談話導入，激趣探奇。導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習《五彩池》這一課。（板書：五彩池）分析“有了興趣，就會樂此不疲、好之不倦?！边@是創(chuàng)設情境、導入新課階段，小學生渴求新知，導入時，教師設計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，聲情并茂的導語仿佛把學生帶到五彩池邊；接著，展示動態(tài)的錄像，讓學生感受五彩池的美景，然后引入課文內容：“你見過有顏色的水嗎？”教師精心設計的導語和圖象創(chuàng)設情感性情境來激勵學生的思維活動。教師的情感對學生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場。二、理清思路，檢查預習。1．課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2．檢查交流預習情況。（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。（2）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么？（3）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網(wǎng)絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。三、精讀課文，理解內容。學習第二、三自然段1．自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。2．學生交流（1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”體會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小?。┟襟w顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？（2）理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會到：水池很美。請學生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：看到了寶石。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底?！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。（4）理解句子D：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？ 生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池請同學發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學生交流。師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。3．小結：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇。4．默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。分析：重點深究是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網(wǎng)絡的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設的情境，扶放并行，引導學習探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織教材，突破重點，應選擇好適當?shù)姆绞剑M織新的結構類型。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星……訓練了學生的想象、說話能力。四、協(xié)作學習，深入探究。學習第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”師：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。小結成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。集體完成口答練習題（五彩池的成因）所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以整理與閱讀，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。課文第四自然段是介紹五彩池的成因的。教師要求學生自讀后，結合知識庫的相關資料，和同桌討論形成五彩的池水的原因。通過教師的引導，學生都說出其中的一到兩點原因。分析：網(wǎng)絡環(huán)境下的語文拓展學習，計算機像筆、紙、書本一樣，成了學生主動學習的一種工具。整個學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。學生在網(wǎng)海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒有的知識。五、欣賞品味，體悟情感。假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？學生交流。教師引導：難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上?！饼R讀第五自然段。小結；課文最后一節(jié)和開頭呼應，再次突出了五彩池的美麗、神奇。分析：讓學生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學生詩意般的情感波濤，振奮學生積極向上的精神。同時利用現(xiàn)代教育技術讓學生進入情景，體會意境，在美的氛圍中進行語言表達能力訓練，加深了對課文的理解，同時也培養(yǎng)了學生思維的深刻性，收到了較好的教學效果。六、動手實踐，拓展延伸。師述：同學們，我們剛才細細游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請你當小導游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰能吸引更多的游客？現(xiàn)在，請同學打開寫一寫，點擊回復進行發(fā)揮。交流廣告詞。布置課后練習。分析：教育的本義就是教學生學會學習，在教學實踐中注重對學生進行學習方法的指導，使學生不僅“學會”，而且“會學”，以體現(xiàn)“教為了達到不需要教”的教學思想。看了錄像，閱讀了大量課外材料后，教師組織學生給五彩池寫一句精彩的廣告詞，給學生提供鍛煉實踐的空間。為了使自己的廣告詞更有說服力，有的學生還自己進行繪畫，編順口溜等。在這一活動中，學生充分發(fā)揮了自己的聰明才智。教學反思：語文百花園二 【教學目標】1．能夠分類積累詞語。2．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感?！窘虒W重點】 1．分類積累詞語。2．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。【教學難點】1．練習把句子寫具體。2．能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感?！窘虒W準備】 多媒體課件?！窘虒W時數(shù)】 2課時。【教學過程】一、導入：出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。二、出示詞語 姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。h（）蝶、（）水ji224。（）駛、衣（）ɡānɡ山（）（）才 煉（）m249。（）色（）布（）碑2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水、千言萬語、千變萬化、千姿百態(tài)、千差萬別、千絲萬縷、千真萬確、千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂（練習句、段、篇）介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。練習說 小組推薦說五、小結今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。教學反思：第三篇：第二單元備課單元教學內容：本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴》。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。一個語文園地。教學目標：學會生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。讀懂每個自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內容。提高學生閱讀能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設成就而自豪的 思想感情。單元教學重難點分析：重點：教會學生感知文章內容，體會故事中人物的情感變化。讓學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。難點：，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內容。提高學生閱讀能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設成就而自豪的 思想感情。如何突破重難點措施；加強學生基本功訓練，形近字比較，記住字形，了解字義。加強朗讀訓練。運用所學方法學習課文。運用所學閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。本單元的教具：多媒體課件學情分析本單元主題是“ 以誠待人的人生啟示”，安排有《 中彩那 天》、《 萬年牢》、《 尊嚴》、《 將心比心》 四篇文章。該單元因為主題深刻，主題內容離學生認知較遠，對于四年級學生來 說，他們的心理特征難以真實地認同文本傳達的思想情感，因此教學本單元的重點是拉近學生與文本的距離，使學生感同身受，并且學習作者描寫人物的不同表達方法。單元教學法： ． 文中有一些詞語比 較抽象，可以通過觀察實物、圖片來幫助理解