【文章內(nèi)容簡介】 想象，感受松坊溪雪景的美。課時劃分一課時34教學(xué)過程一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入，導(dǎo)入課題，讀課題。，你最想了解什么呢？，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？：作者是按照什么順序?qū)懷┑?？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。請同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。？哪些段寫雪后的景色？三、研讀課文，感悟景美（一）研讀“下雪了”一層。、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。、交流。剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在咱們在全班交流。根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點句子點撥：（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！闭n文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸?！庇帽扔?、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。（二）研讀雪后美景一層。讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。重點研讀：1.“我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界。”“發(fā)亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？？這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？。，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達此刻的心情。四、積累拓展，讀寫遷移。，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。，課后可辦成小報。作業(yè)：摘抄文中的比喻句板書設(shè)計８松坊溪雪景下雪了：雪花輕盈柔美溪石千姿百態(tài)石橋潔白如玉雪止了：村莊溪水溪魚古詩兩首教學(xué)目標，能正確、工整地書寫，并能運用。、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。教學(xué)重、難點理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。課時劃分二課時35第一課時一、談話引入，讀通詩句《春曉》嗎？，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。，注意讀準字音。，在評價中點撥字音。二、學(xué)習(xí)《絕句》，說說“遲日”的意思。，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。，理解“融”、“暖”的意思。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。，其余學(xué)生補充?！督^句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。（4）試著背誦。板書設(shè)計絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。36第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《春日》《絕句》的方法自學(xué)《春日》。“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。教師點撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。4.、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書海求知同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。，看誰讀得好。，其余的學(xué)生嘗試背誦。四、交流資料，拓展延伸同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流五、作業(yè)：完成課后練習(xí)板書設(shè)計春日勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。積累與應(yīng)用二教學(xué)目標（有比喻詞和沒有比喻詞）。、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。課時劃分三課時37第一課時教學(xué)過程一、溫故知新，自讀自悟。，發(fā)現(xiàn)特征。（1）出示句子，讓學(xué)生讀一讀。（2）指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）分別說一說，這些句子都是用什么比喻什么？，拓展延伸。：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。二、語海拾貝，讀懂句子的意思。，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。41第二課時教學(xué)過程三、點擊成語，讀通順，想想寫的是一個什么故事。，或提出自己的疑惑。，說說成語的意思。、明白的道理。四、口語交際，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。，多向交流。（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。42第三課時教學(xué)過程五、習(xí)作百花園，明確目的。（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。（2）小組合作，互相解決疑難。（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標。，擴展視野。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達方式。（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。，樂于交流。與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處），再次修改。六、自主閱讀園地。，提出自己不懂的地方。，釋疑，交流體會。，可做記號，做批住，記一記，背一背。第四篇：西師版二年級語文下冊復(fù)習(xí)資料[最終版]二字詞語故宮貴州嚴肅勝利傳統(tǒng)顏色輸贏穩(wěn)當喇叭旋轉(zhuǎn)波紋翡翠追求扇子旅行歡迎彎曲打濕橋梁遼闊錦緞凍結(jié)閃爍懷抱愉快問好悠揚驚異圖畫祝福搖動裝扮化妝溫柔 練習(xí)摔跤跳舞睡覺山崖裁剪碧玉舒展照耀寂寞陪伴皺紋玫瑰祝賀善良影響跳繩 硬幣零錢節(jié)省商店冒雨買賣留給陶醉句號探險胡子搬家故事有趣叫喊避暑伸出 冷水繼續(xù)究竟厚薄恰好擾亂打攪委屈滾開乖巧求救麥堆裂開柔軟充滿翅膀美丑 浮萍蹤跡基礎(chǔ)設(shè)計驚呆責(zé)備反復(fù)景象延伸試驗觀察激動視野大臣慰問焦急口吻 著名必定報告果然慌張準確向?qū)月贩直嫦〕砭焐n耳鉤子結(jié)構(gòu)形式體育卡車 帆船唯獨惹惱表揚附近議論疑惑答案問題玻璃錯誤強烈傍晚接觸三字詞語ABB式：白茫茫紅彤彤亮晶晶霧茫茫濕淋淋白花花胖乎乎 綠油油（蹬得穩(wěn)抓得牢跑得快寫得好）AAB式：哈哈笑 喔喔叫團團轉(zhuǎn) 汪汪叫喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飄飄然四字詞語ABCD式：元宵觀燈踏雪尋梅新年吉祥梨花紛飛美不勝收瀑布深潭葡萄美酒神清氣爽自告奮勇 枇杷橙黃紅棗香甜小橋流水石榴花開別有洞天五彩錦緞裝扮人間胸懷寬廣旅行愉快連蹦帶跳 和睦相處微風(fēng)吹拂鶯歌燕舞艷陽高照光芒耀眼玫瑰芳香趁熱打鐵蓋世無雙守株待兔刻舟求劍 兵來將擋夸父追日愚公移山精衛(wèi)填海臥薪嘗膽懸梁刺股背水一戰(zhàn)井底之蛙拔苗助長蜘蛛捕蟲 大雪紛飛菊花盛開煙花三月目瞪口呆浩如煙海積少成多水到渠成心靈手巧明辨是非求全責(zé)備鶴立雞群比翼雙飛聰明勇敢活潑頑皮聞名世界槍林彈雨英雄虎膽困惑不解漫不經(jīng)心觸類旁通 自強不息知書達理興高采烈ABCC式：銀光閃閃櫻桃圓圓楊柳依依黃葉飄飄小心翼翼儀表堂堂怒氣沖沖人才濟濟喜氣洋洋 AABB式：閃閃爍爍形形色色高高興興快快樂樂簡簡單單開開心心山山水水干干凈凈風(fēng)風(fēng)火火 ABAC式：各家各戶可喜可賀善始善終有滋有味半信半疑速戰(zhàn)速決各式各樣全心全意無邊無際 AABC式：茫茫草原拍拍翅膀歷歷在目戀戀不舍心心相印斤斤計較井井有條津津有味彬彬有禮 ABCA式：一動不動不懂裝懂人外有人天外有天日復(fù)一日精益求精數(shù)不勝數(shù)聞所未聞防不勝防 又X又X式： 又大又圓又哭又鬧 多音字249。(數(shù)學(xué)239。ng(重來ōu(都對226。ng(正常225。ng(銀行236。(關(guān)系ǎo(好了)重都正行系好(數(shù)數(shù)