【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哭了，不要哭了，志愿軍叔叔永遠(yuǎn)是你的親人！﹝過(guò)渡:還有誰(shuí)沒(méi)有告別？﹞就只有大娘、小金花、大嫂來(lái)送別嗎？作者選取三個(gè)最具代表性的人物，其實(shí)她們就代表著﹝板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)的朝鮮人民﹞我們寫(xiě)文章的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)作者例舉典型的人物和事例的寫(xiě)法。朝鮮人民不是志愿軍的親人，志愿軍卻親切的稱他們?yōu)橛H人，想想，就是一般的親人能把自己的雙腿奉上，能放下自己的小孫孫不管，能不惜犧牲自己寶貴的生命嗎？所以，我們管這個(gè)叫不是親人，勝似親人！﹝板書(shū)：不是親人勝似親人﹞ ﹝二﹞、別親人當(dāng)離別的哭泣與長(zhǎng)鳴的汽笛交織在一起時(shí)，當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭與朝鮮人民道別，千言萬(wàn)語(yǔ)，化作至真之誠(chéng)的一句話：再見(jiàn)了，親人！點(diǎn)讀：誰(shuí)來(lái)試一次，再加一句。評(píng)讀：怎么樣？再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車已緩緩開(kāi)動(dòng)，志愿軍再次深情的呼喊：列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。點(diǎn)讀為什么希望列車慢一點(diǎn)開(kāi)呢？表達(dá)了戰(zhàn)士怎樣的心情？﹝以推遲與親人分別的時(shí)間，對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)熱血的這片土地深深的眷戀之情。﹞〈這塊土地上，不但有朝鮮的親人，還長(zhǎng)眠著中國(guó)的戰(zhàn)友、親人?！盗熊囈呀?jīng)走遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)親人熟悉的身影，再也聽(tīng)不見(jiàn)親人親切的叮嚀。戰(zhàn)士們?cè)谛睦锬睾艉埃涸僖?jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。朝鮮人民與中國(guó)志愿軍親如一家，同甘共苦、生死與共，他們的愛(ài)穿越了生死、超越了國(guó)界，﹝可以說(shuō)中朝兩國(guó)的友誼是用鮮血凝成的﹞我們?cè)?：中朝兩國(guó)人民的友誼地久天長(zhǎng)！我們更愿世界永久的和平！板書(shū)設(shè)計(jì)再見(jiàn)了，親人大娘失去孫孫不是親人小金花失去媽媽勝似親人大嫂失去雙腿第三篇：再見(jiàn)了親人教案再見(jiàn)了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)楊苗教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：借助朝鮮人民與志愿軍送別的情景感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。教法：討論法講授法情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入，激發(fā)探究興趣出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰(shuí)是我們的親人？課文中的“親人”指誰(shuí)？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰(shuí)說(shuō)的？介紹時(shí)代背景：1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國(guó)人民終于打敗了美國(guó)侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——引讀課題：再見(jiàn)了，親人課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒(méi)有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？——激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。二、深入研讀，展示探究過(guò)程初讀課文，整體感知。哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無(wú)眠；（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；（3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。走進(jìn)情境，感受體驗(yàn)。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。①交流。學(xué)生說(shuō)句子，自由談體會(huì)。②重點(diǎn)出示：◇“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！”“雪中送炭”是什么意思？哪里寫(xiě)出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎？還為我們送來(lái)了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心??）抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話?！?“八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說(shuō)說(shuō)大娘還會(huì)為我們做哪些事？也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。③引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說(shuō)——（生讀）“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩俊薄獛熞?，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親?。?）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。①自由讀第二自然段，找出最感動(dòng)人的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：同歸于盡、噩耗②重點(diǎn)指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒(méi)有哭呢？出示句子：“同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：‘?huà)寢專@個(gè)仇我一定要報(bào)！’”失去媽媽的痛，對(duì)敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對(duì)比又如此強(qiáng)烈。有感情地朗讀。③引讀：剛強(qiáng)的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒(méi)有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時(shí)，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”??！所以，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別時(shí)，關(guān)心地說(shuō)——（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”（3）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。①指名讀第三自然段：找出最令你感動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞句小組交流體會(huì)。②重點(diǎn)交流，出示句子：“您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。”到前沿陣地上挖野菜，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？那大嫂為什么還要去挖呢？這說(shuō)明了什么？有感情地朗讀這一自然段。③引讀：為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價(jià)，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說(shuō)——（生讀）“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”三、再讀課文，加深體驗(yàn)：在這些感人的故事中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)人的事跡呢？有感情地讀一讀。交流展示朗讀。讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)。是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過(guò)，八年的崢嶸歲月共同走過(guò)，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地？怎能不牽腸掛肚啊！讓我們齊聲讀——再見(jiàn)了，親人！四、板書(shū)設(shè)計(jì)再見(jiàn)了親人志愿軍朝鮮人民不是親人勝似親人第四篇：再見(jiàn)了親人教案小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文《再見(jiàn)了親人》教學(xué)要求:,體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝固而成的,從中受到國(guó)際主義精神的教育。重難點(diǎn):有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。