河大版語文八下柏林之圍word教案(編輯修改稿)
2026-01-10 16:27 本頁面
【文章內容簡介】 能夠更好地深入文本。 二、儒夫上校是被法國軍隊慘敗的消息擊倒的，這一事實包含了哪些意義 ? 設題意圖：這個情節(jié)是小說故事的高潮，令人回味無窮。設計這道題旨在引導學生通過思考這個情節(jié)，達到更好地學習、鑒賞文本的目的。 參考答案：這一事實包含的意義有：第一，儒夫上校的愛國情懷、他的法國軍人的榮譽感受到致命的打擊；第二，在這次普法戰(zhàn)爭中，法國徹底失敗了；第三，只有摧毀一個人的意志，才能夠徹底 摧毀他。 三、從課文中找出你認為寫得好的段落讀給同學們聽，并說說你選它的理由。 設題意圖：課文中對人物心理、外貌、語言的描寫，都有十分生動出色的地方。練習題又不能把這些地方都一一涉及到，設計這道題，就是想通過學生活動把小說的精彩段落都能夠欣賞到。 四、課文的題目是“柏林之圍”，實際上寫的卻是巴黎被圍。請你模仿這篇小說的構思方法，嘗試虛構一個故事，并將故事的梗概講給同學們聽。 設題意圖：這篇小說的構思奇特、精巧，獨一無二。題目是柏林之圍，儒夫上校賴以支撐生命的精神支柱也是法軍的節(jié)節(jié)勝利和柏林被圍，但是 實際的情況卻恰恰相反。這種巨大的反差造成了強烈的藝術效果：一方面，這種反差渲染了儒夫上校的悲劇，另一方面，從閱讀的角度看，這種反差又造成了很大的懸念。引人入勝，耐人尋味。引導學生學習這種構思方法，既是對文本的深入理解，也是模仿、創(chuàng)造的一種。 教學建議 一、情節(jié)、人物、環(huán)境是小說的三要素。對于學生，故事情節(jié)在他們的閱讀活動中占有重要地位。故事情節(jié)是他們走進文本、品味文本、走出文本的憑借，也是他們熟悉小說的人物
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