河大版語文八下百合花word說課稿(編輯修改稿)
2025-12-26 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 。學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點。本班學生素質參差不齊，一部分學生底子薄，基礎差，課堂上通過導入激趣引導是可以引起這一部分學生的注意力。本課的學法主要有：討論法 自主探究法 懸念法 四、說教學程序 （一）、檢查預習，整體把握： 在學生自讀預習的基礎上檢查生字詞 撂 (li224。o) 訥訥 (n232。n232。) 忸怩 (ni?n237。) 憨憨 (hānhān) 執(zhí)拗 (ni249。) 髻 (ji) 尷尬 (gāng224。) 訕訕 (sh224。nsh224。n) 瞅 (ch244。u) 挾 (xi233。) 嬤嬤 (m243。m243。) 砦 (zh224。i) 虔誠 (qi225。n) 磕磕絆絆 (kē) 讓學生梳理本文情節(jié) 提示：全文以時間為順序，以 “我 ”的所見所聞為線索展開情節(jié)。 根據情節(jié)的階段性，可以分為四部分。 一部分、開端 帶路
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