【文章內容簡介】 提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）（3）孩子們的回答內容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習分角色朗讀。（1）同座間練習，再次體會人物的心理。（2）指名演讀，集體評議。啟發(fā)小結。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。學生小結。（教師點評）三拓展交流，深化理解師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。課后研究性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）習作6 教學要求：讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現象的看法，并發(fā)出合理的倡議。在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。教學重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學難點：努力使別人接受自己的觀點，有理有據有情地表達自己的觀點。課前準備：配套光盤 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。學生根據課件內容說話。二情境啟思，例文引路讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導學生想象：蜻蜓會說什么？ 提供提示語：蜻蜓有的絕望地說： 有的憤怒地說： 有的不解地說： 有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。讀例文，再交流。（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）三看圖，指導表達自己的看法。CAI：一個老頭叫賣青蛙。請學生就這幅圖談談自己的看法。（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據，能不能被大家認同。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。學生再次整理思路，準備成文。第二課時一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。二指名讀自己的習作，集體評議：觀點是否鮮明、正確。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據。有沒有獨到的見解。三學生根據評議修改自己的初稿。好朋友之間互改。自己修改。第三課時一 教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。二學生自己修改習作，定稿。三謄寫習作。練習6 教學要求：學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。背誦八個成語和古今賢文。按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學時間：4課時 教學過程： 第一課時一 學用字詞句——第一題。審題。（1）學生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。出示一首標點歌：標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。引導學生根據已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據文章的內容、停頓加上適當的標點符號。學生按照方法逐段給短文加上標點。學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。練習讀出感情，齊讀小故事。學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。二學用字詞句——第二題。出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）觀察例字，發(fā)現這類漢字的書寫要點——上緊下松。教師范寫：夾。學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結合。再找找這種字型的其它字，練習書寫。第二課時一 讀讀背背——成語。學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現也指接受任務后不肯行動。（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。（4）操之過急：辦事過于急躁。學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現。（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）練習背誦。（1）根據以上發(fā)現，自己練習背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。二讀讀背背——古今賢文。回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。逐句交流、理解，獲得啟示。（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復讀，加深理解。（4）說說這些句子都是寫什么的。聯系生活實際舉例說明。練習背誦——開展背誦競賽。第三課時一 想想做做。復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。了解表格要求。（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。（2）根據內容討論：我們需要做哪些調查工作。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。評選最佳建議。（自評與互評相結合。）第四課時（學寫毛筆字）一 明確學習內容。教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。學生書空筆畫。二指導書寫。指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。教師邊講解邊示范兩個筆畫。學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。練習書寫帶有筆畫的漢字。（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。（2）教師范寫。（3）學生臨帖，練寫字：風、九。（4）指名書寫字，集體評議。（5）學生再次練習書寫第三篇：小學語文三年級下冊第六單元教學設計第六單元整體教學設計一、教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調科學探秘和科技應用。涉及到太空探索和互聯網絡、機器人的想象等熱點內容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,又能激發(fā)他們對科學的興趣。本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。二、教學目標：認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。了解有關宇宙的知識，激發(fā)學生探索大自然的欲望和興趣。了解有關科技發(fā)展的知識，激發(fā)學生熱愛科學、努力學習的興趣。了解本單元的各類說明方法。培養(yǎng)學生查找資料、動手設計發(fā)明的能力。三、教學方法： 小學三年級的學生還是以具體形象思維為主，加上學生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。所以老師應該讓學生自己動手收集資料。在本組課文中的學習中，資料的收集是非常重要的，擁有相關的資料不但可以加深對課文內容的了解，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，還要發(fā)揮學生的想象力，讓學生自己動手設計發(fā)明。四、教學時間安排：本單元教學可用12課時21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時2太陽【學習目標】理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。正確流利的朗讀課文。【教學重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的?！窘虒W難點】引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。【教學準備】有關太陽的影像資料 【教學時間】2課時 【教學過程】第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。小組合作學習：（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。以小組為單位匯報交流。出示生字課件，學生讀熟鞏固。重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”（1）觀察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶?！胺薄弊纸Y構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。（2）生寫字，同桌互評。（3）寫字交流展示。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽離我們一億五千萬公里遠。2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。5．有了太陽才有云、雨、雪。6．有了太陽才有風。7．太陽光有殺菌能力。8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。引導學生發(fā)現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。四、作業(yè)：抄寫生字，完成《語文作業(yè)本》一、二題搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。第二課時一、影像導入，激發(fā)興趣。早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。質疑梳疑：太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關系?二、抓詞理解，品讀課文。討論： 太陽是怎樣的一個星球?（1）根據學生選擇來學習①遠：重點詞句：三萬萬里遠 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導學生聯系生活實際理解。）（2）有感情地朗讀這些句子。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現？（引導生體會列數字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧！太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關系?（1）學生自讀課文。自由發(fā)言。（2）太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現太陽與人類關系密切的一句話。（學生練讀）（3）看錄像：有關太陽與地球的關系。聯系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。（4）根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。提供句式：①有了太陽?? ②