【文章內容簡介】 / 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。四、自讀課文，自主感悟。我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。五、全班交流，再次質疑。學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發(fā)給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。（有些問題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學習。估計學生可能會提出的問題：爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯(lián)網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。協(xié)作學習成果展示的設計：通過校園BBS發(fā)表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。實踐環(huán)節(jié)我是這樣設計的：創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。八、自結得失。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受。九、總結全文，拓展練習。這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。2《果園機器人》教學設計一、展示資料，設疑導入１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。２、（板書果園機器人）生質疑課題。每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。二、初讀課文，整體認知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、初讀課文，讀準讀通。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。三、全班交流，再次質疑 / 12[鍵入文字]１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖： １、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；２、讓學生愛思善疑，“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，課堂應該為學生創(chuàng)造質疑的機會； ３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。四、理清順序，探尋方法１、引導學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。２、交流這種敘述方法的好處。領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。２、展示讀。/ 12[鍵入文字]學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。/ 12第四篇：語文三年級下冊第六單元測試卷一、看拼音，寫詞語。(4分)ch225。n ji224。o xīn shǎnɡ sh232。nɡ f249。 ji224。o li224。nɡ()()()()fēnɡ suǒ p224。o ch225。 f232。n n249。 r243。nɡ y236。()()()()二、辨字組詞。(8分)鐘()漸()碎()趙()種()慚()摔()超()守()摟()礦()澡()村()樓()曠()躁()三、變字小魔術。(8分)例：骨——(骺)(髓)(滑)(鶻)票——()()()()喬——()()()()肖——()()()()垂——()()()()四、劃掉括號里不合適的字。(12分)(受 收)獲 訓(練 煉)一(顯 現)身手(會 恢)復(健 建)康 千變萬(花 化)粗(糙 草)暴(燥 躁)(巒巒 戀戀)不舍(振 震)怒 積(攢 贊)一干二(凈 靜)五、補充詞語。(6分)全()貫()()目()神()慌()忙暈()轉()()重()長()翼()飛六、照樣子，寫詞語。(12分)例：虎背熊腰______ ______ ______ ______例：承前啟后______ ______ ______ ______例：前仰后合______ ______ ______ ______七、我會用句子中劃線的詞造句。(4分)，膝蓋磕破了也毫不在意。，看得津津有味。八、照樣子，寫句子。(6分)例：石匠把三個孩子藏起來。三個孩子被石匠藏起來。九、按原文填空。(6分)夏天好，大河水寬好____。敢和魚兒來____，哪怕它浪頭一個更比一個高。風吹日曬真____，上睡個安生覺。啊，____，虎背熊腰，油亮的臉蛋像____大紅棗。十、閱讀樂園。(19分)送回大山一陣狂風暴雨之后，山洪滾滾而來。王敢站在村口，呆呆地望著滔滔洪水和洪水攜帶來的種種雜物：折斷的樹枝、打落的果子、拔起的莊稼……這時，他發(fā)現，水面一根大樹枝上，落著一只小鳥，小鳥緊緊地抱住樹枝，隨著洪水上下起伏，全身的羽毛都被打濕了。王敢毅然跳下水，救出了小鳥。王敢把小鳥帶回家里，給它擦干身上的雨水，用暖暖的棉花包裹起來。小鳥得到溫暖，很快恢復了活力，一跳一跳地好像在向王敢表示謝意。在王敢無微不至的關懷下，小鳥一天天長大，它長成了一只小孔雀!長長的雙腿，漂亮的羽毛，五彩繽紛的尾巴，王敢很喜歡它。但他想，這孔雀是從大山里漂來的，它應該屬于大山，屬于森林，屬于所有的人們。于是，在一個明媚的早晨，王敢把小孔雀送回了大山，送進了森林，送還了人間真情……。()的樹枝()的果子()的莊稼()的早晨()的棉花()的羽毛()的尾巴()的雙腿。無微不至：“——”把你喜歡的詞語畫一畫，寫一寫，至少寫四個。，你有什么樣的感受，談一談。十一、作文園地。(15分)寫一寫你最熟悉的一個朋友?？梢詫懩銈兊挠亚?，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。要把事情寫具體，語句通順。參考答案三、票——(飄)(漂)(瓢)(剽)喬——(僑)(橋)(嬌)(驕)肖——(消)(梢)(哨)(宵)垂——(棰)(錘)(捶)(睡)四、受 煉 現 會 建 花 草 燥 巒巒 振 贊 靜