【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)你把課文再讀一遍。()四、讀下邊一段話(huà)，寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)詞的意思。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。貪婪：__________________________伸展：____________________________________歡笑：___________________________________五、修改病句。，受到很大教育。，只有王成沒(méi)去。，看到明明沒(méi)有傘，自己跑了。六、閱讀短文完成統(tǒng)習(xí)。仙人球我外公家有好幾盆仙人球，它們的莖像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)圓圓的“大肚子”。莖上長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺，還開(kāi)過(guò)幾次花。這些花有白的、也有黃的。由于仙人球的樣子、特點(diǎn)與一般植物不同，所以它時(shí)常引起我的好奇?！跋扇饲颉钡那o為什么要長(zhǎng)成球形?它為什么會(huì)長(zhǎng)刺?難道是像牛的角那樣保護(hù)自己?jiǎn)?……每當(dāng)我看著這些仙人球，腦子里便會(huì)閃出這一連串的問(wèn)號(hào)。通過(guò)了解和親自栽培仙人球，我明白了：世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。欣賞——()仿佛——()保護(hù)——()，用“‖”分層，再寫(xiě)出層意。第一層_____________________________第二層________________________________，你明白了什么?七、作文。用一兩段話(huà)，寫(xiě)出一種水果的形狀、顏色、味道、吃法等。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。參考答案：一、狹長(zhǎng)汁水眨眼脫離叼起吮吸山峽計(jì)劃廣泛稅利歧叨允許二、收敵敗財(cái)敗貼準(zhǔn)決凍必忘您聽(tīng)吃葉分切危三、1.(1)達(dá)到飽滿(mǎn)的、充分的程度。(2)滲透、穿透。2.(1)成熟。(2)熟悉。3.(1)全。(2)量詞。四、①這里是不知滿(mǎn)足的意思。本課指楊梅樹(shù)得到雨水澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。暗示楊梅樹(shù)在旺盛地生長(zhǎng)。②這里是伸長(zhǎng)，放開(kāi)的意思。本課形容楊梅樹(shù)的枝條生長(zhǎng)得很旺盛。③快樂(lè)、愉悅地笑。本課用擬人的寫(xiě)法，形容楊梅樹(shù)葉生機(jī)勃勃的景象。五、。，我受到了很大教育。，全班其他同學(xué)都去植樹(shù)了。，把傘塞給他，自己跑了。六、層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。七、略第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元[鍵入文字]2《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．了解課文作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來(lái)說(shuō)明事物的方法。4．了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)“提示”，給課文分段，細(xì)讀第一段。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)—篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分，想—想每段寫(xiě)什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。/ 12[鍵入文字]1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。六、細(xì)讀第一段。1．默讀第—段，邊讀邊填寫(xiě)表格。(表格見(jiàn)《教參》65頁(yè))2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。3．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，A．其實(shí)()，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。七、作業(yè)1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。2．朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)細(xì)讀課文第二段，完成部分書(shū)面作業(yè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。二、細(xì)讀第二段。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。邊討淪邊板書(shū)：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。討論：(1)這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說(shuō)明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹觥?生接讀：有了太陽(yáng)…… 師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。(2)背誦第8自然段。第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書(shū)面作業(yè)： 教學(xué)過(guò)程 / 12[鍵入文字]—、默讀課文，填寫(xiě)課后習(xí)題2的表格。二、討淪檢查填表情況。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽(yáng)的哪幾個(gè)方面寫(xiě)的