【正文】 熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。四、自主習(xí)作。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。拓展認(rèn)識。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識發(fā)布會”。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來，便于查找。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！第二篇：2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。練習(xí)用“允許、必須”造句。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。理解課文最后一句話。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。五、鞏固生字，描紅書寫。（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2交流第二個(gè)問題（1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（3）對爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。爸爸：a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。c做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅(jiān)定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2）齊讀最后一段（四）總結(jié)課文1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（五）作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文板書17“你必須把這條魚放掉！”湯姆： 驚喜 → 不情愿爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定1狼和鹿 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解引號的作用。通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。指名當(dāng)眾復(fù)述。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。啟發(fā)小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。課前準(zhǔn)備：配套光盤 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲的情景。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。（1）說給小組里的同伴聽。讀例文，再交流。（2）指明朗讀。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。?）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。二指名讀自己的習(xí)作，集體評議：觀點(diǎn)是否鮮明、正確。有沒有獨(dú)到的見解。好朋友之間互改。第三課時(shí)一 教師評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。三謄寫習(xí)作。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。意思未完用逗號，一句完了用句號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。反饋：同座互相欣賞書寫成果。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（3）輕舉妄動：妄，盲目。（4）操之過急：辦事過于急躁。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（3）指名背、集體背。二讀讀背背——古今賢文。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。（3）反復(fù)讀，加深理解。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。第三課時(shí)一 想想做做。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（自評與互評相結(jié)合。教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。二指導(dǎo)書寫。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。（2）教師范寫。（4）指名書寫字，集體評議。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識27個(gè)生字，會寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.《太陽》 2課時(shí) 22.《月球之謎》 2課時(shí) 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》 1課時(shí)2太陽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。會認(rèn)6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。今天老師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來看看。天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（2）生寫字，同桌互評。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。5．有了太陽才有云、雨、雪。7．太陽光有殺菌能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個(gè)星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來