二年級下數(shù)學教案-簡單推理-人教新課標【小學學科網】(編輯修改稿)
2025-10-25 05:54 本頁面
【文章內容簡介】 還有一組運動員的成績表。同學們再看一看。師：這些同學中誰能成為“田徑之星”呢?師：出現(xiàn)不同意見了，可學校只選—名“田徑之星”，那我們怎么辦呢?生：800247。4=200(米)720247。3=240(米)師：這兩個結果分別表示什么呢?師：我們可以借助線段圖來表示這幾個數(shù)量之間關系。師：以小鵬為例，我們用一條線段表示他跑的路程是800米，誰能試著說一說另外兩個數(shù)量怎樣在圖中表示呢?(生說，師板演。)師：(在線段圖上指出。)我們把小鵬4分鐘跑的距離稱為“路程”，4分鐘稱為“時間”，每分鐘跑的路程稱為“速度”，已知路程和時間，怎樣求速度?生：路程247。時間=速度。(師板書。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。也可以這樣來記，小鵬跑步的速度是200米，分，讀作200米每分。這里的速度單位是由長度單位和時間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。師：同學們能不能也像老師這樣，用線段圖表示出第二個算式中的3個數(shù)量。(生畫線段圖，匯報。)二、聯(lián)系生活實際，豐富已有感知師：同學們，在我們的生活中還有很多關于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關速度的信息。(課件出示信息。)師：從這些關于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運動物體速度的共同特征。強化了對速度的抽象理解。)三、提供思維方法，自主合作探究師：在同學們的認可下，小寧被光榮地評為學校的“田徑之星”。接下來，小寧有兩個問題需要大家?guī)椭鉀Q，你們愿意嗎?師：大家算一算，小寧5分鐘能跑多少米，小寧跑2640米，需要多長時間。(生答略。)師：路程、速度與時間3個數(shù)量之間還有怎樣的關系?(生討論，通過補充、質疑加深了對新知的理解。)四、趣味情境練習，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關系，共同來解決一些實際的問題。一輛汽車的行駛速度為60千米/時，從甲地開往乙地需要3小時。603=180表示什么?180247。3=60表示什么?180247。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績獲得110米欄冠軍。你能不能求出劉翔每秒跑的速度?(課件出示劉翔比賽畫面。可用計算器計算。)師：劉翔從起跑到結束，?(生討論。)師：看來同學們對速度又有了進一步的理解。正如你們所說的，速度并不是真正每秒都跑這么遠，跑賽或行車過程中受客觀因素的影響。有時速度并不是勻速的，與我們之前學習的平均數(shù)類似，是計算出來的一個平均值。師：。師：同學們，課前你們在體育老師的幫助下已經測出了自己每秒跑多少米?，F(xiàn)在，你們就用劉翔奪冠時的時間，算一算自己能跑多少米?計算后你有什么樣的感受?(師總結略。)第三篇：人教新課標二年級上冊數(shù)學教案簡單推理教學設計簡單推理教學目標，初步獲得一些簡單推理的經驗。、分析及推理能力。，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學重點經歷簡單推理的過程。教學難點推理依據(jù)的敘述。教學過程：一、談話導入：師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）二、探索新知師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你為什么做出這樣的判斷？先在小組內交流，然后班內匯報。師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？ 學生判斷并說明理由。三、拓展應用、4題的基礎上完成下列有趣的題目。這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什
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