觸摸春天第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書設(shè)計1觸摸春天春天（奇跡）熱愛 大自然第三篇：《觸摸春天》第一課時教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優(yōu)美，所蘊含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、曲線”正確、流利、有感情的朗讀課文。通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。三、重難點：通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春天嗎？誰來說說春天是什么樣子的？學(xué)生作答。這么美麗的春天我們是怎么知道的？（用眼睛觀察到的）從而引出盲童，引出課題。（二）初讀課文，整體感知師范讀課文。學(xué)生自由讀文。（課件出示讀書要求）（1）結(jié)合文后生字，注意把生字生詞讀準(zhǔn)確。（2）把句子讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。（3）讀完后，想一想課文講了一件什么事？檢查讀文情況（1）課件出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（指名讀、分列讀、齊讀）（2）開火車讀課文，指名讀，男女生比賽讀。（3）課文講了一件什么事？（三）研讀課文，感悟“奇跡”。默讀課文，把課文中安靜怎樣觸摸春天的句子畫下來。交流（1）“安靜在一株月季花前停下來，、、月季花。”（課件展示）A、安靜用什么來觸摸春天的？（手）B、從“極其準(zhǔn)確”這個詞中你體會到了什么？（對這株花很熟悉）C、為什么她對這些花熟悉呢？（整天在花間流連）由此可見，安靜很喜愛春天。D、有感情的讀讀這句話。（2）“安靜的手指悄然合攏，、、抓住了?！边@句話寫出了什么？（安靜抓住了一只蝴蝶）。大家捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個測驗，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。一只靜止的蝴蝶我們都很難指住，安靜——一個盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪個詞來形容她呢？（奇跡）句子中哪個詞語充分表示了這是一個奇跡呢？（竟然）“竟然”是什么意思？（出乎意料）可以用哪個詞來替換它？（居然）誰用它來說一句話？安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？（神奇的靈性）“神奇的靈性”是什么意思呢？她這種靈性是從哪里來的呢？（估計學(xué)生對這個問題難回答，教師要適時點撥）小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣奇跡發(fā)生了，我們怎能不為之感動呢？讓我們帶著這份感動一起來讀讀這個奇跡吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么呢？下節(jié)課我們再來品文、研讀。五、板書設(shè)計手盲童——安靜觸摸春天心奇跡第四篇：《觸摸春天》第一課時教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。，揣摩其中蘊含的深意。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點是讓體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板：春天）你眼中的春天是什么樣子的？能說說你們的所見所聞嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察春天，并用語言表達(dá)出來，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）從你們的描述中，可以看出你們對春天非常喜愛，有這樣一位女孩，她也喜愛春天，只不過她是用一種特殊的方式——觸摸，來感受春天。（板：觸摸）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是《觸摸春天》。請大家讀課題。（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)調(diào)
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