【文章內(nèi)容簡介】 字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認(rèn)讀，不會的看拼音，也可問同學(xué)。3．同桌之間檢查。（二）鞏固練習(xí)。1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。3．游戲：（1）編、猜字謎。（2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導(dǎo)。1．出示6個(gè)要求會寫的生字。2．教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。3．講解要點(diǎn)。心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）學(xué)生臨寫，教師巡視。1．要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時(shí)糾正。《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓孩子們了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，特別是低年級的學(xué)生對新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字方法多樣，朗讀有層次地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意參加植樹活動。教學(xué)重點(diǎn)：識字和朗讀。教學(xué)流程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）二、初讀課文，整體感知，識記生字。自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。第一組 聰明 活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）第二組 忽然 眨忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組 以沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。）第四組 主意對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）（通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）練習(xí)，選一個(gè)生字組詞，并說一句話。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。教師范讀。再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。指名分段朗讀。選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。一句一句開火車練習(xí)讀。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）指名讀。（小黑板出示）每個(gè)松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的`松樹林。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）四、嘗試復(fù)述課文。教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。五、擴(kuò)展。師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議。2．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫一畫。（反思：教學(xué)后，我有幾點(diǎn)感想，首先讓學(xué)生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情，引領(lǐng)學(xué)生去體會松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會文中的重點(diǎn)詞句。如：（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘松果之多、（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會松鼠很愛吃松果，進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情，也豐富了語感。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，這樣才能擁有美好的家園?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀本課。.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入激趣。小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生再自讀課文。小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。引導(dǎo)評價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……三、認(rèn)讀生字演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學(xué)習(xí)第一自然段聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！甭斆骰顫姷乃墒?，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）（二）學(xué)習(xí)第二自然段松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的`動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。（三）學(xué)習(xí)第三自然段是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急?。∧隳軄碜x讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）你們的主意是什么呢？小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）六、學(xué)習(xí)五、六自然段我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之后，可下位交流）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材簡析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！窘虒W(xué)目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動，做環(huán)保小公民?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)課文猜謎語：小朋友猜猜這是什么動物?(生答)。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?認(rèn)識松鼠和松果：師出示圖片。問：這兩者之間會發(fā)生什么故事呢?師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會小松鼠的情感變化。學(xué)生讀文后交流、反饋。師提出要求：你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?學(xué)生自由準(zhǔn)備。四人小組交流，相互述說。集體交流：哪一位小朋友能來說說。師：，你認(rèn)為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點(diǎn)圍繞：⑴小松鼠是個(gè)行為很美的小動物，向它那樣愛護(hù)樹木，多植樹。⑵小松鼠是個(gè)乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。使許多可愛的小動物失去了溫馨的的樂園。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應(yīng)該怎樣做呢?重點(diǎn)：⑴我們應(yīng)該愛護(hù)小動物，愛護(hù)環(huán)境。⑵我們要和爸爸一起去為小動物們植樹，讓小動物們過得更快樂。二、課外延伸拓展師：以后這里會怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識聰、活等11個(gè)生字。會寫以、后等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。教學(xué)重點(diǎn)：本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動畫朗讀）二、初讀課文喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號。（不動筆墨不讀書）反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字新詞?？磥泶蠹叶纪ο矚g這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？那我們就請小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）這些生字中哪些是你以前認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？請你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活潑、忽總意、聰總）現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）四、讀課文小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）反饋。五、學(xué)習(xí)第一段。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？（學(xué)會了：最近你學(xué)會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了？一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？每個(gè)松果都那么香，那么可口：怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口??！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧?。┬∷墒笥纸o大家出