五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-4我的長(zhǎng)生果人教新課標(biāo)(編輯修改稿)
2024-10-25 05:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀課文，感悟體會(huì)根據(jù)“閱讀提示”學(xué)習(xí)略讀課文。教師課件出示略讀課文的學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。（2）在“閱讀提示”中了解閱讀重點(diǎn)、方法和需要解決的問題。（3）圍繞“閱讀提示”的重點(diǎn)問題展開自學(xué)、探究，和小組同學(xué)合作交流。對(duì)課文內(nèi)容的理解采用圈畫、批注等方式抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。（4）將問題的答案進(jìn)行整理等待全班匯報(bào)交流，注意有禮貌地傾聽和表達(dá)。了解課文內(nèi)容，感悟道理。（1）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（2）匯報(bào)自學(xué)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。①注意的字音：“水滸”的“滸”不讀xǔ；“過癮”的“癮”是前鼻音；“饋贈(zèng)”的“饋”聲母是k；“酵母”的“酵”不讀xi224。o；“美差”中的“差”讀chāi；“差不多”中的“差”讀ch224。；“全班之冠”中的“冠”讀ɡu224。n；“分外”中的“分”讀f232。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。②解決“閱讀提示”中的問題：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？ 預(yù)設(shè)：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書。）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的‘鮮味’才好。”“作文，要寫真情/ 2實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！薄皠e出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫的是什么？你從中受到什么啟發(fā)？ “小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用?！边@句話說明了什么？（真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。）③教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。理解讀寫關(guān)系，學(xué)習(xí)讀寫方法。（1）細(xì)讀課文，思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實(shí)際說一說讀書和作文的關(guān)系。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（“我”讀了許多的書，使“我”的作文寫得很好，書就像是“我”的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）（3）討論：在作者的讀書經(jīng)歷中，最讓你感動(dòng)的地方是哪里？你學(xué)會(huì)了哪些讀書和習(xí)作的好方法？（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。）深入探究，升華主題。（1）作者為什么說書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)“我”有好處。）（2）為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）（3）教師小結(jié)：書是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，是人類的精神食糧，它就像長(zhǎng)生果一樣讓我們知道很多過去發(fā)生的事，帶給我們?cè)丛床粩嗟臓I(yíng)養(yǎng)，受用一生。五、總結(jié)歸納，明確方法教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣，也懂得了重要的作文方法，還明白了讀與寫之間的親密關(guān)系。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌拢覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的過程中，還用到了哪些讀書的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫樹狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、交流合作法等。希望我們運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長(zhǎng)生果”的美妙滋味。六、鞏固練習(xí)打開基礎(chǔ)訓(xùn)練《我的“長(zhǎng)生果”》，一起來闖關(guān)吧！/ 2第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4我的長(zhǎng)生果 人教新課標(biāo)[最終版]《我的“長(zhǎng)生果”》研學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)連詞成句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。3．通過重點(diǎn)事例和句子體會(huì)作者讀寫之理與“長(zhǎng)生果”的寓意。4．學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹狀思維導(dǎo)圖表示。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)連詞成句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹狀思維導(dǎo)圖表示。
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