20xx教案人教版五年級上冊語文4我的長生果教學(xué)設(shè)計三(編輯修改稿)
2025-01-25 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6．“在經(jīng)歷的心屏中，青年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一閡騰躍著愉快音符的樂章?！边@句話怎么樣理解？分析：此句，承前一句“涌起視聽的愉悅之感”而來。兩個比喻，一個從“視”的角度描述（畫頁），一個從“聽”的角度描述。“心屏”，這是新出現(xiàn)的詞，把心說成是電視屏幕，其上能夠傳出畫面和樂章，這就與后面的兩個比喻聯(lián)絡(luò)起來?！胺弊xf（統(tǒng)讀），是量詞，“一幅”猶言“一張”?！伴u”讀“qu249。，也是量詞，一首歌或詞叫“一闋”；這里中心詞是“樂章”，其量詞用“個”而不用“首”，故句中的“一閡”猶言“一個”。附注；樂章，指成套的樂曲中具有一定主題的獨立組成部分，一部交響樂一般分為四個樂章。7．“我讀得特別快，囫圇吞棗，大有‘好讀書不求甚解’的滋味?！边@句話怎么樣理解？分析：“囫圇”讀h ln?！班駠魍虠棥北扔髯x書不作細(xì)致的分析，籠統(tǒng)地接受?！昂米x書不求甚解”，一般斷句成“好讀書，不求甚解”，這是晉代詩人陶淵明在短文《五柳先生傳》中的自況之語，文中，其后還有一句：“每有會意（領(lǐng)悟），便欣然忘食。”“不求甚解”歷來有兩種不同的解釋：一種說讀書只要略知大意就能夠了，不必理解透徹；一種是“不鉆牛角尖”的意思。陶淵明的本意估計是后一種，不然他如何會“每有會意”，就快樂得連飯都忘了吃，一再涵泳深思呢？作者援用陶語，所表達的意思，與陶語本意也有某些一致的地點，后文“牽腸掛肚”一詞可證。但小學(xué)生畢竟水平有限，“不求甚解”更多的是不得已而為之，因讀不明白而放過去。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，大概一提起寫作文，不少人就會叫苦，不愿寫也不會寫。怎么樣擺脫這種窘境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長生果”》，一定會遭到特別大啟發(fā)。假如你按照作者說的方法去做，一定會有意想不到的收獲。（二）學(xué)生查工具書，掃清詞語障礙。（三）指導(dǎo)學(xué)生理解課文的思路，并列表概括主體部分的主要內(nèi)容。提示：（四）指導(dǎo)學(xué)生深化理解作者怎么樣通過表達讀書作文的情況，提醒閱讀與寫作的相輔相成的關(guān)系。在這個根底上，歸納中心，并體會作者是怎么樣突出中心的。（五）指導(dǎo)學(xué)生分析過渡和照應(yīng)方面的特點。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)
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