五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-4我的長(zhǎng)生果人教新課標(biāo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 并且我還悟出了寫(xiě)作的道理！４、略讀８～１４小節(jié)：⑴ 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度： 課堂展示： 參與討論： 學(xué)習(xí)效果：。書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先，落筆也要；作文，；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)：全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；紐約國(guó)際文化藝術(shù)中心所頒的“中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎(jiǎng)”；浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎(jiǎng)──突出成就獎(jiǎng)”及數(shù)十種省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。五、總結(jié)歸納，明確方法教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂(lè)和情趣，也懂得了重要的作文方法，還明白了讀與寫(xiě)之間的親密關(guān)系。（“我”讀了許多的書(shū)，使“我”的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是“我”的營(yíng)養(yǎng)品一樣。非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。n；“分外”中的“分”讀f232。對(duì)課文內(nèi)容的理解采用圈畫(huà)、批注等方式抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。如果只用兩個(gè)字或詞來(lái)概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為是什么？（“讀”和“寫(xiě)”）教師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對(duì)題目質(zhì)疑和思考，并循著自己的疑問(wèn)在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書(shū)方法。有感情地朗讀課文。這堂課，在教學(xué)過(guò)程中老師的引導(dǎo)要適量，不能過(guò)多，也不能不引導(dǎo)，這個(gè)度很難把握。3．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。4．交流并展示樹(shù)狀思維導(dǎo)圖，每個(gè)小組派代表介紹本組思維導(dǎo)圖的主要思路，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。（四）精讀課文，悟情悟理1．如果讓同學(xué)們用兩個(gè)字來(lái)概括這篇文章的內(nèi)容，你認(rèn)為是什么？“讀”和“寫(xiě)”。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前提，體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的原則。用談話導(dǎo)入課文后三讀課題，自由提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考的好方法，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探索的學(xué)習(xí)情趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法，用樹(shù)狀思維導(dǎo)圖表示。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘?qū)W生的潛能，使其超越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到一個(gè)較高的水平。（3）通過(guò)重點(diǎn)事例和句子體會(huì)作者讀寫(xiě)之理與“長(zhǎng)生果”的寓意。2．齊讀三遍課題，第一遍大聲讀，讀準(zhǔn)字音；第二遍小聲讀，想想題目的意思；第三遍默讀，根據(jù)課文題目自由提問(wèn)。3．讀完這篇課文后，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題中“長(zhǎng)生果”的理解。2．小組或同桌之間相互交流。（五）歸納總結(jié)，掌握方法1．同學(xué)們?cè)凇段业摹伴L(zhǎng)生果”》這篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中和作者一起品嘗到了閱讀的快樂(lè)和情趣，甚至有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)這篇課文隱藏了許多好的讀書(shū)方法和寫(xiě)作方法，那么現(xiàn)在我們就一起來(lái)動(dòng)手找一找吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言累積的過(guò)程，略讀課文給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐與應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用從精讀課累積的閱讀方法，可以即時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。然后同學(xué)們?cè)龠\(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速的閱讀，迅速捕捉文中所傳遞的信息?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，老師這里有一種長(zhǎng)生果，吃了也可以使人長(zhǎng)生不老。教師課件出示略讀課文的學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。①注意的字音：“水滸”的“滸”不讀xǔ；“過(guò)癮”的“癮”是前鼻音；“饋贈(zèng)”的“饋”聲母是k；“酵母”的“酵”不讀xi224?！薄白魑?，要寫(xiě)真情/ 2實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。預(yù)設(shè)：莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（1）作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)“我”有好處。3．通過(guò)重點(diǎn)事例和句子體會(huì)作者讀寫(xiě)之理與“長(zhǎng)生果”的寓意。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。（3）我知道“禁”“差”“長(zhǎng)”的讀音分別有：。（）（4）莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”這句話的含義？1．讀書(shū)給人以美妙的感受，請(qǐng)摘出其中你最喜愛(ài)的一句，說(shuō)說(shuō)它引起了你怎樣的共鳴。４、嘗試學(xué)寫(xiě)讀后感
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