【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)故事：《為虎作倀 》、《葉公好龍》、《望梅止渴》《濫竽充數(shù)》、《三人成虎》、《瓜熟蒂落》、《瓜田李下》、《鷸蚌相爭(zhēng)》《夸父追日 》、《鑿壁偷光》等（2）學(xué)生個(gè)人選讀書(shū)目：《小學(xué)生必讀書(shū)目》中的規(guī)定書(shū)目中選讀。制作課外閱讀統(tǒng)計(jì)表，建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)（1）課外閱讀統(tǒng)計(jì)表每周檢查一次，主要是對(duì)學(xué)生閱讀數(shù)量量的跟蹤反饋。（2）讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來(lái)。每周檢查一次，主要是對(duì)學(xué)生閱讀質(zhì)量的跟蹤反饋。（二）布置教室環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍班級(jí)口號(hào)——以讀書(shū)為快樂(lè)，伴書(shū)香而成長(zhǎng)貼于教室前黑板上方?！皶?shū)香欄”由經(jīng)典我推薦、讀書(shū)之星、讀并思考著三個(gè)板塊構(gòu)成，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書(shū)興趣。（1）經(jīng)典我推薦每周由一個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行經(jīng)典誦讀推薦，將資料貼于此處，并與每節(jié)語(yǔ)文課上課前五分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀，內(nèi)容可以是古詩(shī)（課外）、現(xiàn)代詩(shī)、兒歌或者一些經(jīng)典誦讀編目。（2）讀書(shū)之星每個(gè)月根據(jù)學(xué)生課外閱讀記錄表，選出五名閱讀量最大的學(xué)生評(píng)為“小書(shū)蟲(chóng)”，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)的完成情況評(píng)出五名“閱讀小能手”。“小書(shū)蟲(chóng)”和“閱讀小能手”的照片貼于“讀書(shū)之星“表?yè)P(yáng)，月底周末的語(yǔ)文作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)為自由閱讀。（3）讀并思考著此欄目張貼學(xué)生的學(xué)生在書(shū)香班級(jí)建設(shè)過(guò)程中的一些作品，比如說(shuō)開(kāi)校時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃，平時(shí)優(yōu)秀的讀書(shū)成長(zhǎng)記錄等，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。班級(jí)個(gè)性化藏書(shū)架（1）書(shū)架名稱(chēng)——書(shū)海淘金。（2）書(shū)架圖書(shū)來(lái)源①固定圖書(shū)每人至少為班級(jí)圖書(shū)架貢獻(xiàn)兩本圖書(shū)。②流動(dòng)圖書(shū)與家校活動(dòng)“流動(dòng)的圖書(shū)”相結(jié)合，家委會(huì)贈(zèng)送四十五本圖書(shū)給班級(jí)，每個(gè)孩子保管一本，輪流交換看。（3）管理方法選好圖書(shū)管理員，統(tǒng)計(jì)藏書(shū)目錄，全天性開(kāi)放，并定時(shí)向?qū)W生出借圖書(shū)（每月3次）。評(píng)比欄（1）主題——書(shū)海遨游（2）具體實(shí)施：將班級(jí)分為11個(gè)小組。每天班級(jí)常規(guī)評(píng)比得分最高的小組，可以獲得一張“讀書(shū)激勵(lì)卡”，每月獲得“讀書(shū)激勵(lì)卡”最多的小組，月底周末語(yǔ)文作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)為自由閱讀時(shí)間。班級(jí)宣傳欄——外墻和后墻每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。第三篇：書(shū)香班級(jí)建設(shè)方案書(shū)香班級(jí)建設(shè)方案一、特色班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)：為繼續(xù)配合學(xué)校“營(yíng)造書(shū)香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)為抓手，以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性,要求人人都參與，個(gè)個(gè)求特長(zhǎng)，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出“和諧發(fā)展，特長(zhǎng)明顯”的學(xué)生。二、特色班級(jí)建設(shè)的原則：“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人成功，個(gè)個(gè)成才”。口號(hào)：“我讀書(shū)、我寫(xiě)作、我快樂(lè)”班訓(xùn)：學(xué)海無(wú)涯趣作舟。三、特色班級(jí)建設(shè)的特色培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和審美能力，達(dá)到陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。四、特色班級(jí)建設(shè)的理念根據(jù)我班學(xué)生怕作文，愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)建設(shè)此特色班，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們的文章多數(shù)內(nèi)容是空話、大話、套話，“劣質(zhì)”作文和“假貨”充滿(mǎn)了作文本?！靶抡n標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)部分作了闡述：一是鼓勵(lì)自由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)（記敘文），又提倡寫(xiě)虛（想象文），并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話能力、習(xí)作能力非常有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。五、特色班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開(kāi)展了“文明班”“示范班”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，都認(rèn)真制定了班級(jí)精神創(chuàng)建工作計(jì)劃，進(jìn)行了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛(ài)心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會(huì)，開(kāi)展了以“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力”為目標(biāo)的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談理想，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。六二班班委第四篇：書(shū)香班級(jí)建設(shè)方案書(shū)香伴我行 勵(lì)志人生路一年級(jí)一班一、指導(dǎo)思想為了提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助、引領(lǐng)同學(xué)們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級(jí)文化，推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，建設(shè)具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的班級(jí)文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從進(jìn)步書(shū)籍中體會(huì)