九年級歷史月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-25 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識之間的聯(lián)系。5）學(xué)生答題不完整，語言敘述不規(guī)范。比如材料題，說明學(xué)生思維局限，不開闊，局限于老師傳授給他們的東西，沒有發(fā)散思維，沒有獨立思考問題的能力，答不到要點上來。6）學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓(xùn)練。三、教學(xué)分析和教學(xué)建議教師教學(xué)中存在的問題：通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時重知識結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；重基礎(chǔ)知識、輕熱點分析；重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié)。鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中將：（1）加強集體備課。（2）重視基礎(chǔ)知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系；將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變?。蝗缓?，有一個知識點全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。（3）關(guān)注熱點，處理好熱與冷的關(guān)系。各類時政和社會熱點是中考考察的重點。在復(fù)習(xí)時要關(guān)注重大熱點，也要關(guān)注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點中靠一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。（4）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。要研究課標、考試說明，研究近幾年的中考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。（5）關(guān)注心理健康，處理好緊與松的關(guān)系。心理健康狀況是影響中考成績的重要因素。隨著中考的日益臨近，考生時間緊、任務(wù)重、壓力大，容易導(dǎo)致考試焦慮。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀，實事求是的調(diào)整自我期望，放松心情。第四篇：20162017學(xué)年九年級歷史月考試卷分析2017—2018學(xué)年上期九年級歷史第一次月測試卷分析一、考情分析題型：本試卷總分值100分,共34題，主要包括三類題型：選擇題、辨析題和材料分析題。通過此試卷達到了全方位考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀的樹立等歷史教學(xué)三維目標的達成情況。通過這些題型考查學(xué)生的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，體現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)懷。充分體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學(xué)生的發(fā)展的新理念。難度：試題難度適應(yīng)中考的要求，難易適度，在照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些拔高題。同時體現(xiàn)了歷史考試的特點，避免大面積的生搬照抄。范圍：本次考試范圍是歷史九年級上冊課第一至第三單元的內(nèi)容，試題對基礎(chǔ)知識的考查都是主體內(nèi)容，且重點突出。考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容基本達到了一致：既反映了歷史演變的基本規(guī)律，又反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論和方法。試題覆蓋面廣，符合新課標要求。成績 ：本次考試共有171人，最高分99分，最低分6分，班級之間成績差距較大，班級平均分最高與最低相差9分，多數(shù)考生分析問題和解決問題的能力太差，角度稍有變化，就不知所措，結(jié)果導(dǎo)致失分過多，這就要求在平時教學(xué)過程中要加強能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、題型分析和總體評價(一)、選擇題：本題包括1—30題，共60分，主要考查考生對教材基礎(chǔ)知識掌握的程度，考查學(xué)生對歷史本質(zhì)的認識與理解以及判斷歷史是非的能力。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，其中，失分率最高的是第1小題、第11小題、第12小題和第14小題。在解答第1114小題時，（1）嚴重反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；（2）學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導(dǎo)致出錯；（3）特別是解答第14小題時，部分考生對歷史事件發(fā)展過程和結(jié)果理解不清，不能很好的區(qū)分各個地理位置，得分率最低，只有百分之（4）這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。在歷史教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生對事件之間聯(lián)系的認識，加強事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比較。也應(yīng)加強歷史和地理的有機結(jié)合。（二）、非選擇題： 材料分析題：本題是考查學(xué)生對所給的材料是否理解與認識，從而作出正確的分析與判斷，要求學(xué)生通過分析、判斷、概括性的點題，
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