九年級第一次英語月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-28 20:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的政治體制學(xué)生混淆了，這樣失去了本不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生是記得這些基礎(chǔ)知識的，只是歷史概念上的混淆罷了。解題思路不清楚，解題方法不正確。比如材料題存在這樣的問題：①在閱讀時沒有根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，不能提取有效信息，排除無效信息。②是不能聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進行知識遷移。學(xué)生讀不懂材料后，更找不準(zhǔn)切入點，將材料反映的內(nèi)容同相關(guān)知識進行不能有機的結(jié)合，知識轉(zhuǎn)化不能準(zhǔn)確、到位、客觀。③是對材料來源及作者不進行分析，不能根據(jù)材料來源及作者分析其對材料反映的史實的態(tài)度。關(guān)于材料型、否定型選擇題，出錯較多。學(xué)生不能根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境和材料設(shè)置備選，對材料進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理能力，沒有最大限度地從材料中獲取有效信息的能力。不善于通過材料揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。有的是忽略了“不”的限定語。三、采取措施針對學(xué)生的答題情況，面對明年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點： 1．夯實基礎(chǔ)知識?；貧w課本 重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。平時教學(xué)要堅持左圖右書，提高學(xué)生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。3．加強專題復(fù)習(xí)近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時注重對知識的歸納總結(jié)，注重歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，加強專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)總的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識體系。4．精心篩選試題現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣課標(biāo)，必須適時精選與中考歷史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強化訓(xùn)練，切實起到對學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無用功，從而浪費時間，收效不大。加強審題訓(xùn)練，提高答題技巧，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。加強審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法，認(rèn)真審題、關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位，對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止，對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題，避免出現(xiàn)答錯題。加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)
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