【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如估計(jì)考場(chǎng)溫度，估計(jì)自己上樓的功率等。④學(xué)生提出問(wèn)題的能力。例如試卷上給幅圖片，讓你針對(duì)圖中所畫(huà)內(nèi)容提出一個(gè)與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題等。（4）盲點(diǎn)：在復(fù)習(xí)的最后階段，特點(diǎn)是最后一二周，經(jīng)過(guò)一系列強(qiáng)化訓(xùn)練后，往往對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)有了較全面的鞏固、強(qiáng)化。同時(shí)，有一部分知識(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為死角，被忽視遺忘，成為考前的盲點(diǎn)，此時(shí)應(yīng)做好查漏補(bǔ)缺工作。如新課標(biāo)中新加的知識(shí)點(diǎn)，流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在原來(lái)的教材中是帶星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容，不在中考的范圍之內(nèi)，但新課改后這部分內(nèi)容成為必學(xué)內(nèi)容。去年的中考的第5題就考查了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于老師們的不夠重視導(dǎo)致此題失分很多。２、重視理解近幾年中考試題中基本上沒(méi)有機(jī)械記憶的題目出現(xiàn)，考查知識(shí)的方式和重點(diǎn)在對(duì)知識(shí)的理解水平上，正因?yàn)榇?，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)一方面應(yīng)重視對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，理解其物理意義，說(shuō)明的物理問(wèn)題、存在的物理關(guān)系、適用的物理?xiàng)l件等等，例如復(fù)習(xí)浮力及其浮沉條件時(shí)就可以從下面幾個(gè)層次進(jìn)行：①它是研究什么問(wèn)題的；②所研究的問(wèn)題與哪些因素有關(guān)；③怎樣研究這些關(guān)系；④研究后有什么關(guān)系；⑤它與相關(guān)知識(shí)有什么聯(lián)系與區(qū)別；⑥有何應(yīng)用。另一方面要重視題意的理解，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)切不可急于追求速度，不思過(guò)程，只求結(jié)果，最后步入“機(jī)械化”行列。其實(shí)，若題意能夠分析透徹，總是的來(lái)龍去脈一目了然了，不必追究做題的多少。３、重視方法方法比知識(shí)更重要，物理學(xué)中有許多科學(xué)研究和思維的方法，在新課程中科學(xué)探究既是教學(xué)方法又是教學(xué)內(nèi)容。如控制變量法、類(lèi)比法等，另外還有分析、綜合、歸納、推理、假設(shè)等具體的方法，復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該重視方法的滲透和訓(xùn)練。例如研究歐姆定律時(shí)提出的控 制變量法，在許多物理概念，物理規(guī)律的研究中都有應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該把它們聯(lián)系起來(lái)，互相滲透，這樣在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)關(guān)系時(shí)，出現(xiàn)匝數(shù)多，磁性反而弱的新情況，自然也容易弄清其原因了，平時(shí)分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多想想思考問(wèn)題的方法是什么，善于總結(jié)對(duì)比，同學(xué)之間多交流、討論，以活化思維，在新情況下的應(yīng)變能力自然會(huì)得到提高。４、重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)體現(xiàn)科學(xué)探究的過(guò)程諸如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、總結(jié)歸納等體現(xiàn)探究理念的試題近年來(lái)有增多的趨勢(shì)，因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，除了要勤于動(dòng)手外，更應(yīng)突破條條框框，善于應(yīng)變，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重更新方法，更新器材。如近幾年課堂演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)也經(jīng)常光顧中考試卷，那些體現(xiàn)科學(xué)研究方法，便于概念、規(guī)律理解的演示實(shí)驗(yàn)，如研究影響滑動(dòng)摩擦力的因素，決定電阻大小的因素，研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)??等演示實(shí)驗(yàn)，就很有可能在中考時(shí)跟你交上朋友，應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)的重中之重，另外，有一些表面上超出課本知識(shí)的內(nèi)容也可能以信息題的身份出現(xiàn)，如青島中考題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究大小，形態(tài)完全相同的凸透鏡的集中是否與制作材料有關(guān)。這樣一類(lèi)設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)引起重視。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)不但可以加深對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解與鞏固，還可以幫助學(xué)生提高觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，同時(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)有效途徑，對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手：首先，要求學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行歸納和總結(jié)。初中物理中，用到的基本儀器有：刻度尺、溫度計(jì)、托盤(pán)天平、量筒、彈簧秤、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電能表等、我們都要做到熟練使用，這些儀器使用前要注意它們的量程，最小刻度、標(biāo)值含義等，其中有一些重要的儀器還要了解它們的原理，正確使用的步驟及注意點(diǎn)等。如果學(xué)生不能很好的使用這些儀器，就談不上用它們正確的去做好實(shí)驗(yàn)，更不可能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器的掌握是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)的一部分。如05年中考第14題考察了天平和量筒的使用。其次，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要仔細(xì)而有所側(cè)重?；緦?shí)驗(yàn)是指課本中安排的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)和課外小實(shí)驗(yàn)。對(duì)課本中一些簡(jiǎn)單的，只要仔細(xì)觀(guān)察和簡(jiǎn)單分析推理就可以推出結(jié)論的演示實(shí)驗(yàn)，我們要對(duì)照課本中的插圖進(jìn)行全面的整理和歸納，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，了解實(shí)驗(yàn)的做法，牢記實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)中的重要實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所用的物理方法、步驟、注意點(diǎn)、現(xiàn)象的觀(guān)察與數(shù)據(jù)的分析處理及結(jié)論等方面進(jìn)行全面的掌握。對(duì)于不同的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)還要有不同的側(cè)重點(diǎn)。如在測(cè)密度和電阻的使用的實(shí)驗(yàn)中要注重原理，測(cè)量的方法。在研究影響電阻大小因素時(shí)，要注重研究的方法和結(jié)論。第三，在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中要特別注意對(duì)過(guò)程和研究方法的掌握?？刂谱兞糠ㄊ浅踔形锢韺?shí)驗(yàn)中研究物理問(wèn)題時(shí)的重要方法，它是對(duì)所研究的物理量涉及多個(gè)因素時(shí)，采取的一種最基 本的方法。即控制其他因素，突出其中一個(gè)量與被研究的物理量之間的關(guān)系。在我們的課本中用的很多，但大體上可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是通過(guò)現(xiàn)象和圖說(shuō)明。如影響壓力作用效果的因素，影響電阻大小的因素。另一類(lèi)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表的形式。如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系等。我們?cè)诳偨Y(jié)結(jié)論時(shí)一定要注意對(duì)條件的表述，另外還要掌握一些其他的研究方法，如比較法，歸納法，演繹推理法等。在所學(xué)的知識(shí)中，對(duì)研究問(wèn)題方法的掌握往往是最寶貴的財(cái)富。如05中考題最后一個(gè)題目第17題在考察學(xué)生運(yùn)用信息能力的同時(shí)，也考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。第四，抓重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。對(duì)于課本中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生不能局限于課本中的要求和方法，更應(yīng)該與其他章節(jié)中所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)自己的綜和應(yīng)用能力和創(chuàng)造思維能力。例如力學(xué)中測(cè)液體和固體的密度，除了用天平、量筒外我們還可以用學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，如果在缺器材的情況下我們應(yīng)該選用哪些東些來(lái)替代等。再如電學(xué)中伏安法測(cè)電阻時(shí)，缺少電流表怎樣測(cè)？缺少電壓表怎樣測(cè)？在探究壓力的作用效果時(shí)，除了與壓力大小和受力面積有關(guān)外還有沒(méi)有其他的因素影響壓力的作用效果等等都是我們可以深入思考的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決可以打開(kāi)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。另外，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，除了知識(shí)的掌握外還要特別注意探究性實(shí)驗(yàn)，要能了解實(shí)驗(yàn)原理，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范的操作步驟，總結(jié)出合理的結(jié)論，清楚整個(gè)探究的過(guò)程。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)意對(duì)物理方法的掌握和各種能力的提高。例如：設(shè)計(jì)表格；科學(xué)推理；科學(xué)想象；學(xué)科綜合等。５、重視理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際是物理學(xué)的一大特點(diǎn)，中考試題中也有充分體現(xiàn)，許多考題都來(lái)源于生活中的素材，與科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生活相聯(lián)系，融知識(shí)考查與實(shí)際情景之中，這就要求我們平時(shí)要善于觀(guān)察、積極思考，復(fù)習(xí)階段也要加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，否則，再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)造成思維障礙，如我市０４年中考題最后1題太陽(yáng)能熱水器，05年的潛水艇一題失分率之高令人難以想象，這不能不引起我們的重視。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在知識(shí)應(yīng)用方面作文章。各種生活用品也包含了豐富的物理知識(shí)，如05年的中考題第15題，熱水杯中裝入熱水，擰緊杯蓋后，過(guò)一段時(shí)間后很難擰下來(lái)。復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意用正確的物理知識(shí)和方法去幫助學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，使他們理論聯(lián)系實(shí)際的范圍更廣一些。二、復(fù)習(xí)策略與方法，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。師生要明確復(fù)習(xí)任務(wù)，共同研究和制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。師生制定的計(jì)劃首先要富有針 對(duì)性、可操作性，有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間，有利于面向全體學(xué)生，開(kāi)展分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。歷年來(lái)，物理課的復(fù)習(xí)時(shí)間是比較緊的，一般每年的三月初進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)通常分為三個(gè)階段，即第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主，解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念；二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主線(xiàn)，進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主；三輪復(fù)習(xí)則以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技術(shù)與策略的指導(dǎo)。每個(gè)階段教師還可以結(jié)合學(xué)校組織的“月考”進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)施效果的階段檢查和反饋，讓每一個(gè)學(xué)生明確物理學(xué)三輪復(fù)習(xí)每個(gè)階段的目標(biāo)與任務(wù)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課各環(huán)節(jié)的實(shí)效。提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性的方法有許多，從學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，主要抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)，即有效預(yù)習(xí)、有效訓(xùn)練、有效測(cè)試。有效預(yù)習(xí)，主要以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開(kāi)始前，要讓學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，整理和歸納所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是鞏固基本概念。例如 ：“力和運(yùn)動(dòng)”專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，可以結(jié)合中考指導(dǎo)和考試要求，提出以下幾個(gè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題；自選實(shí)驗(yàn)器材如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)概括推理出牛頓第一定律，實(shí)驗(yàn)的條件是什么？實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的研究方法還應(yīng)用于哪些問(wèn)題的研究？牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)直接證明嗎？物體的速度越快是否慣性越大？二力平衡的條件是什么，有何應(yīng)用？摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向總是相反的嗎？自選器材如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？生活中增大或減小摩擦力的方法分別有哪些？生活中有哪些具體應(yīng)用？有效測(cè)試主要是注意學(xué)習(xí)信息的反饋和做好試題命題工作，力爭(zhēng)做到“堂堂清、段段清、月月清”。在第2輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)要重視知識(shí)的適當(dāng)綜合和學(xué)科內(nèi)的知識(shí)滲透，可以適當(dāng)?shù)臐B透一些探究性和設(shè)計(jì)性的物理實(shí)驗(yàn)題，每次測(cè)驗(yàn)要有針對(duì)性的設(shè)置一至兩題，盡可能的避免直接引用外面現(xiàn)成的成套試卷，應(yīng)當(dāng)把平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)和一些學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題有目的的放置在每次單元或章節(jié)試卷中，如果時(shí)間緊張，可以通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式組卷，試卷的設(shè)計(jì)一定要兼顧自己學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，要盡量避免考試與復(fù)習(xí)分離的情況，這樣通過(guò)反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生每次考試的丟分和失誤的試題要讓學(xué)生及時(shí)訂正，并專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯(cuò)題本上，幫助學(xué)生歸納總結(jié)失誤的原因。在一段時(shí)間后，教師可以收集學(xué)生的錯(cuò)題本在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，把錯(cuò)題適當(dāng)變化，再進(jìn)行針對(duì)性矯正反饋，從而使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整。而考前的綜合模擬主要讓學(xué)生體驗(yàn)考試的氛圍，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，這更有利于綜