【文章內容簡介】 基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質關系、變化的規(guī)律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍?！板e題是個寶，提高成績少不了”，對自己在前期復習中暴露出來的弱點和知識上的漏洞要進行補救。在這期間你會發(fā)現最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過一定量習題后，你會發(fā)現不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現時你就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。認真審題、規(guī)范答題在練習和模擬考試的過程中，學生要強化以下答題的意識：（1）時間意識，訓練中要控制每個試題的答題時間，避免由于時間安排不當造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學會先易后難，試卷易，不激動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。（2）審題意識，準確審題是答題的關鍵，訓練中要培養(yǎng)學生抓“關鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。（3）規(guī)范意識，注意答案的要點化，層次性，用所學知識的術語規(guī)范答題，并注意語言的精練。（4）卷面意識，一些學生拿到試卷就寫，不妥就改，結果涂涂抹抹，使卷面看起來很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會手下留情的。生理調節(jié)、樹立信心一些心理學家認為，一個人有時體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學生應該利用考前的這一個月調整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會有積極作用。最后一定要認清自己的位置。對自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應對中考?？荚嚥粌H在于它的結果，更是一種重要的過程。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時也是教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆Ｎ?、一輪、二輪的復習方式及復習策略第一輪復習主要是按課本章節(jié)順序進行，個別次序可適當調整，著重抓章節(jié)過關，打好基礎，并配有相應的練習。要通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節(jié)的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現象，第一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度，爭取每位同學都掌握好基礎知識，以提高合格率，也為第二輪的復習打好基礎。按照“以測導學、以測定教”的原則，章節(jié)復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然后根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區(qū)，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內在聯(lián)系知識建構過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。專題復習：化學基本概念的復習可采用“識記概念——組織問題——分析討論——歸納小結——題組訓練——反饋矯正——鞏固提高”的復習模式，注重概念的內涵、外延以及概念的準確性和完整性。元素化合物知識的復習可采用 “抓知識的積累、抓知識的區(qū)別和聯(lián)系、抓知識的應用”的復習模式；在復習時，根據不同內容的特點可采用多種方法，特別是應該掌握元素化合物知識的一般規(guī)律和規(guī)律的特殊性。為提高復習的效率，減少學生記憶的負擔，在復習時可將類同、相似的知識點歸結為一知識塊（如表格對比），從中通過橫向的比較分析，辨清異同，達到減少記憶單元，優(yōu)化記憶內容，提高復習效果的目的。復習時要緊緊抓住“性質”這個知識核心，找出知識間的聯(lián)接點，以加深理解與記憶，要注重抓住“典型”物質，通過對典型物質性質的復習達到對這一類物質觸類旁通的目的?；瘜W計算的復習可采用“示范——實踐”的課堂復習模式，規(guī)范解題格式，注意題目的變式，注意進行一題多解和多題一解的訓練?；瘜W實驗的復習可采用“實驗探究”式的復習模式，注意與元素化合物知識的聯(lián)系，同時，要特別注意培養(yǎng)學生的實驗探究能力。通過讓學生大膽設計實驗方案，并通過實驗證明設計的合理性，從而優(yōu)化出合理的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。要取得好的成績，我們在復習的過程中還要圍繞命題原則，對學生進行正確的導向，重視基礎，盡量避免偏題、怪題和人為編造的繁難試題。在強調個人能力，因材施教的同時，還要促進學生的整體發(fā)展，這樣才可能有好成績。另外，在此基礎之上還更離不開學校領導對教育教學工作的大力支持。第三篇：中考化學復習研討會發(fā)言稿12011年畢業(yè)班研討會化學發(fā)言稿貴州省興義市則戎鄉(xiāng)中學:馬建春各位領導、各位老師、大家下午好！中考又將來臨，為了能夠更好地開展接下來的復習工作，為迎接中考做好充分準備。今天我對這次化學月考成績做簡單的匯報，并對在以后的復習工作做如下計劃。如果有不當之處敬請批評指正。一、本次月考成績基本情況：本次試卷共60分，試卷的題型與去年中考相似。題目低、中、高檔題的比例，總體難度的控制接近中考題?？荚嚭缶牛?）本共有40人及格，最高分55分，最低分20分，九（3）班有2人及格，九（1）班1人及格，九（2）（4）（5），為使學生在中考中取得好的成績，考上如意的高中，對以后的復習做如下安排：二、復習工作作如下安排：復習計劃安排：復習內容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱；同時學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加難度。計劃分三個階段進行：第一階段對基本概念和及化學用語進行復習?；瘜W基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，這部分知識在中考中占32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。如判斷化學反應的基本類型（置換反應），學生能把概念背得很熟，但做作業(yè)時就什么也不知道了，因為他們不能區(qū)分哪些物質是單質，哪些物質是化合物。這就要求教師在復習這部分知識的時：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網絡。特別物質的性質與變化是中考的必考內容，每年的第一個選擇題就是，無論你采用何種方法，一定要讓學生理解。第二階段按專題知識進行復習，及分為：身邊的化學物質、物質構成的奧秘、化學與社會發(fā)展及實驗探究四塊進行復習，目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系。主要內容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復習方法是：（1）縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。如碳酸鈉、俗名叫純堿、化學式為Na2 CO在物質分類上鹽，其水溶液顯堿性、物理性質為白色固體、化學性質能與鹽酸、硫酸等發(fā)生化學反應，有大量的氣泡產生、用途用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產等、鑒別如向其滴入鹽酸，有氣泡產生，產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明有CO32存