九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-04 17:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、試卷結(jié)構(gòu) 2012年采用理、化合卷的考試，其中物理90分，化學(xué)60分，共計(jì)150分?？荚嚨膬?nèi)容領(lǐng)域?yàn)榱W(xué)約占42%，光學(xué)、熱血與聲學(xué)約占20%，電磁學(xué)約占38%。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布在以上各項(xiàng)中，約占總量的18%。選擇題共10題，每題2分，合計(jì)20分；填空題每空1分，共20分。兩題合計(jì)40分，內(nèi)容包括聲現(xiàn)象（約24分）；光現(xiàn)象是由凸透鏡和平面鏡成像方面來進(jìn)行考查；物態(tài)變化主要考查實(shí)例；電學(xué)部分以家庭電路的考查出現(xiàn)較多；而密度在此為次要部分（24分）；參照物從實(shí)例方面進(jìn)行考查；長(zhǎng)度的測(cè)量以刻度尺的讀書為主；力和能量中主要考查做功與能量轉(zhuǎn)化；而分子的熱運(yùn)動(dòng)會(huì)出書上的例子；第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展為次要考查部分（02分）。作圖題近幾年來一直是三道，每題3分，共計(jì)9分。范圍分別是力學(xué)部分的力的示意圖；光學(xué)部分的凸透鏡成像、光的反射與折射為主考內(nèi)容；簡(jiǎn)單機(jī)械部分有杠桿的動(dòng)力臂、阻力臂，滑輪組繩子的繞法等。實(shí)驗(yàn)與探究題一般為兩道，每題8分。近年來，伏安法測(cè)電阻、電功率、阿基米德原理、密度的測(cè)量、牛頓第一定律居多。簡(jiǎn)答與計(jì)算題。簡(jiǎn)答題有很大的幾率從常識(shí)和能源的可持續(xù)發(fā)展方面來進(jìn)行考查；而計(jì)算題大部分情況下為2道，但也碰到過3題的情況，范圍是歐姆定律與電功率綜合；滑輪組、機(jī)械效率與功率和功的組合。每題8分左右，為每次考試的重頭戲。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析目前為止我們九年級(jí)的學(xué)生以將第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行到了一半，大家對(duì)較難的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是忽略了一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)，在第一次模擬考試充分暴露了出來。因此，我計(jì)劃在課堂的復(fù)習(xí)中，有意識(shí)地從這方面進(jìn)行加強(qiáng)；在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我計(jì)劃從中考的考試范圍進(jìn)行入手，詳略分開，強(qiáng)化重點(diǎn)，重復(fù)難點(diǎn)，多提常識(shí)，鞏固概念。力求從細(xì)微處入手，把握好總體思路，最大限度地改變現(xiàn)狀，最終提高學(xué)生的總體成績(jī)。第四篇：九年級(jí)中考英語復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿九年級(jí)中考英語復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿信宏杰各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級(jí)中考英語復(fù)習(xí)，下面我僅就我校多年復(fù)習(xí)情況向大家做一匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。具體的做法是：1，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)備一次，每次都針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，時(shí)刻了解中考動(dòng)態(tài)，以確定這個(gè)階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補(bǔ)充，最后形成學(xué)教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎(chǔ)知識(shí)教到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？傊?，集體備課不流于形式，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也在穩(wěn)步提高著我校的英語成績(jī)。二、教學(xué)計(jì)劃清晰化不同階段有不同的計(jì)劃。本學(xué)期為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，我們不但制定了備課組的英語教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃及每周的周計(jì)劃；同時(shí),對(duì)九年級(jí)的英語歷次的考試情況又進(jìn)行了詳盡的分析。認(rèn)真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語教學(xué)計(jì)劃；三、措施具體化: 全體老師都根據(jù)本科的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí): 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。復(fù)習(xí)過程可概括為憶、清、析、練、判、評(píng)、記。憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。清。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。析?；A(chǔ)知識(shí)找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。教師僅對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，從而使學(xué)生較全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。練。練，不僅僅局限于對(duì)有針對(duì)性、典型性題目的操練，更要重視提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。判。不管作
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