小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(編輯修改稿)
2024-11-14 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理指導(dǎo) 迎接考試學(xué)生經(jīng)過一番考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備后，都想在參加考試時取得優(yōu)異的成績，此時，我們要指導(dǎo)學(xué)生在考試中注意以下六點：充分準(zhǔn)備?？荚嚽?，把必要的文具用品整理齊全，保證休息時間，不要開夜車。樹立信心?？荚嚂r要有信心，相信自己能考出好成績，不要過于緊張。不要慌張。拿到試卷，不要忙于動筆。先要把整個卷面簡要的看一遍，一共有幾部分，然后再一部分一部分的解答，注意不要把考卷反面的題目漏做了。細(xì)致認(rèn)真。解題時要細(xì)心，要把題目認(rèn)真看清楚，必須弄懂題意，看清要求，才動手去做。先易后難?？季砩系念}目有難有易，可以先做會做的題目，不會做的題目暫時放一放，不必緊張，等會做的題目都做完了，在回過頭來解比較難的題目，這樣安排可以在規(guī)定的時間內(nèi)把考卷做完。做完后及時檢查驗算。計算時要細(xì)心，可以做完一題立即檢驗一遍，爭取做一題對一題，也可以做完后再從頭檢查。以上是這些實踐之談，是我個人的看法，有不對的，還望老數(shù)學(xué)教師批評指教?？傊?，教無定法，只要我們善于去研究和探索，我想我們都會找到適合自己本班復(fù)習(xí)的好方法，去給自己的學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作?，F(xiàn)在我校六年級教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到最后一個單元了，也就是說大約還有一個月左右的時間可以進(jìn)行本學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間非常充裕，這是一個很難得的機遇，可以處理一些教學(xué)中積留的問題。我們學(xué)校六年級老師在教學(xué)中有幾點發(fā)現(xiàn)：，難度普遍偏大。一是因為教材改動后的計算要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于改動前的計算要求，而五年級升六年級的學(xué)生普遍計算比較薄弱，新改版的教材的計算要求對于這些學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。二是因為改編后的教材課本練習(xí)層次變強，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比老教材要高很多。甚至到老師認(rèn)為簡單的題目部分學(xué)生思考起來卻很困難。歸根結(jié)底是在教材改版前教學(xué)過程中對于學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握要求不高，導(dǎo)致現(xiàn)在教材改版了對數(shù)量關(guān)系的掌握要求提高了，但處于教學(xué)斷層的六年級就得面臨很大的挑戰(zhàn)。，而改版前的教材教學(xué)沒有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學(xué)生只注重知識的獲得，不注重對于知識的回顧、整理，這樣學(xué)生很難掌握此類問題解決方法的掌握。針對發(fā)現(xiàn)的幾個問題，我們六年級數(shù)學(xué)老師也提出了自己的復(fù)習(xí)計劃，一單元一單元解決問題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問題，就找類似的題目進(jìn)行對比練習(xí)，鞏固加深對于題目的理解與掌握。雖然還有一學(xué)期內(nèi)容沒有教學(xué)，但是孩子們基本上完成了小學(xué)概念基本概念和基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這些知識在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復(fù)習(xí)課老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識系統(tǒng)化、思維條理化。，因為計算是層層遞進(jìn)，承前啟后的。在計算教學(xué)中每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統(tǒng)。，解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運用運算定律，合理進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣，加強學(xué)生對于計算的反思。既要形式多樣化也要有針對性的練習(xí)。對于那些形近而易錯的式題，可組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；?，系統(tǒng)化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機械練習(xí)。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會收到良好的效果。，可以一1題多變、加以對比。如學(xué)生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。1總是把數(shù)量關(guān)系式寫成“黃花的朵數(shù)3=紅花的朵數(shù)”于是數(shù)學(xué)老1師將“紅花的朵數(shù)是黃花的3”這種類似的句子拿出來與它對比。從而讓學(xué)生在比較中區(qū)別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學(xué)生探討一定的規(guī)律與解題思路。如一輛汽車1103升油可跑4千米。問這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問題之后，引導(dǎo)學(xué)生
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1