人教版五年級下冊再見了,親人第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 05:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握住文章的主旨，并升華主旨，而是零亂的；朗讀缺乏層次性，沒有讀出那種情感。第三篇：再見了親人教學(xué)設(shè)計第一課時《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標：1．能正確認識“妮、誼”等6個生字，正確書寫“噩、嫂”等16個字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思。2．自讀課文，學(xué)生能說出大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士所做的可歌可泣的事。品讀第一自然段，聯(lián)系上下文，理解“雪中送炭、唯一”等關(guān)鍵詞語及重點句子的含義，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。教學(xué)重點：能正確認識“妮、誼”等6個生字，正確書寫“噩、嫂”等16個字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思默讀課文，說說大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士所做的可歌可泣的事，嘗試用小標題概括。教學(xué)難點：品讀第一自然段，抓住關(guān)鍵詞語及重點句子體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分）板書：親人?？吹竭@兩個字你會想到誰？（媽媽或奶奶）為什么會想到她們呢？（給予無微不致的關(guān)懷）今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)著名作家魏巍的《再見了，親人》這一課，補充板書課題。生讀兩遍課題。看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么呢？ “再見了，親人”這句話是誰對誰說的？ 課文寫了哪些“親人”？ 為什么要稱為“親人”？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來揭開問題的答案吧。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自讀課文。（15分）請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的生字詞或句子多讀兩遍。檢查生字詞（出示課件）（1）指2生帶讀（2）學(xué)生指出難記或不理解的生字。（3）齊讀一遍。（4）寫字指導(dǎo)指導(dǎo)書寫兩個難寫的字“噩、嫂”請同學(xué)們仔細觀察，在寫這兩個字時應(yīng)注意什么？ 老師示范寫，學(xué)生跟著老師書空。請兩名學(xué)生板書，其余自己練習(xí)。集體評價。下面我們來讀讀課文吧，指3名學(xué)生分別讀前三個自然段，最后三段一起讀。（學(xué)生讀錯的字詞糾正并齊讀這句話）學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，作出評價。同時隨機理解詞語“噩耗、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。過渡：再見了，親人，是什么讓他們這么難舍難分？他們之間有著怎樣的深情厚誼呢？請看大屏幕（二）整體感知（15分）出示時代背景：1950年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略?？姑涝瘧?zhàn)爭中，我國先后出130余萬人，有14萬英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、羅圣教、毛岸英，就這樣他們在朝鮮奮斗了八年，經(jīng)歷了八年的朝夕相處，經(jīng)過志愿軍戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，正義贏得了勝利。在1958年10月25號最后的一批志愿軍要回國了，于是分手的時候，他們握著手說——就要上火車了他們說——已經(jīng)上火車了還說——火車已經(jīng)開動了他們?nèi)院艉爸ㄒx課題：再見了，親人）默讀課文，想想課文寫了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？（隨機板書）（1）大娘 送打糕救傷員（2）小金花 救老王（3）大嫂 為挖野菜看著板書你能說說課文的主要內(nèi)容嗎？出示課件 學(xué)生看屏幕填空：這篇課文主要講了————三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。（15）學(xué)習(xí)第1自然段。自由讀第一自然段，用橫線劃上能看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士的句子或詞語？（1）交流。學(xué)生說句子，自由談體會。（2）大娘身上什么地方令你感動？ A 出示句子：“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。 ?師：誰來讀這個句子？師：看圖片，這是一位怎樣的大娘？（白發(fā)蒼蒼、彎腰駝背、雙手粗糙）師：就是這樣一位大娘，竟帶著全村婦女，學(xué)生接讀。師：孩子們，透過頂著、冒著、穿過這幾個動詞，你仿佛看到了什么？師：就在這戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)場，是您： 生接：帶著全村婦女，師：就是這樣一位大娘，在志愿軍空著肚子跟敵人空著肚子拼了三天三夜的時候，帶著全村婦女： 生接：頂著師：這真是：生接：雪中送炭啊?。ǔ鍪驹~語）師：雪中送炭是什么意思？這里指的是什么？出示課件 師：大娘啊！在您的幫助下，我們打贏了那次阻擊戰(zhàn)，可您在回家的途中，卻累得昏倒在路旁，您說：生接：（出示）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷呢？B 你還畫了哪個句子能看得出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士呢？生匯報：出示“我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞：當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了，您為了我們失去了唯一的親人?！睅煟赫f說你的感受 師：“唯一”是什么意思？師：獨一無二，僅此一個，那是他唯一的親人，對大娘來說意味著什么？（今后的生活將無依無靠、孤苦伶仃）師：是??！小孫孫對她來說是這么重要，可是，為了搶救志愿軍傷員，她卻失去了這唯一的親人，您說：出示句子生讀：這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？師：我們不能忘懷，所以，分別時才這樣難舍難分?？磮D片，這就是當(dāng)年他們分別的情景。（出示句子：大娘，停住你送別的腳步吧！…不，永遠不會。）生讀。師：就是這樣請求，大娘也沒有停下送別的腳步，我們只好懇求，大娘的腳步仍然沒有停住，讓我們一起來有感情地朗讀這一自然段吧。生讀。總結(jié)學(xué)習(xí)方法（出示課件）A 讀課文，畫出感動的句子 B 抓住重點詞句，體會感情 C 有感情地朗讀，加深理解。在接下來的兩段中，我們將運用這種方法自學(xué)?？偨Y(jié)今天這節(jié)課，我們通過圍繞具
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