【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是我們應(yīng)具有的一種美德。向?qū)W生說(shuō)明cut 用來(lái)描述任何如小刀之類鋒利東西的動(dòng)作。What’s the matter?一般是護(hù)士或醫(yī)生詢問(wèn)病情時(shí)的句子。出示nurse，認(rèn)讀。學(xué)說(shuō)句子與師進(jìn)行對(duì)話?？磿?shū)聽(tīng)錄音跟讀分組編對(duì)話設(shè)計(jì)背景和情況，編一個(gè)關(guān)于受傷或生病的對(duì)話小組展示對(duì)話 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson17: Are You Okay? I feel are you?I feel have a you okay?Yes/’s the matter?Lesson18：Look at ME 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)的詞匯long,short,straight,curcle，blond等。能力目標(biāo): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長(zhǎng)短。情感目標(biāo): 通過(guò)過(guò)游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長(zhǎng)短。教具、學(xué)具：自制頭飾、poster、錄音機(jī)等等 教學(xué)過(guò)程Step 1:Class Opening and Review “Head,shoulders,knees,toes”: Hello!Nice to see you again!: “Simon says” 墊。Step 2：New Conceptshair(1)呈現(xiàn)新知識(shí)：教師由上一環(huán)節(jié)的游戲引出：“Simon says,touch your head.”“Class, what’s on your head? Do you know?”“hair, this is hair,”教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)hair。(2)教師在黑板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，呈現(xiàn)幾個(gè)小朋友的頭部，邊畫(huà)頭發(fā)，邊呈現(xiàn)新單詞long, short, straight, ：“Look at the girl, her hair is long.”“ Look at the boy, his hair is short.”“Look!She has straight hair.” “Look!He has curly hair.”（3）練習(xí)：, listen and judge：教師手指簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)判斷出“l(fā)ong or short”“straight or curly” and draw: 學(xué)生根據(jù)教師提示在紙上畫(huà)不同的頭發(fā)。 the different hair: 讓學(xué)生們把自己畫(huà)的頭發(fā)用英文描述出來(lái)。（4）What colour is your hair?，先讓學(xué)生集體描述不同的頭發(fā)：“He/She has __長(zhǎng)短_ _曲直_ hair.”然后教師繼續(xù)提問(wèn)“What colour is his/her hair?”同時(shí)用彩色粉筆在頭發(fā)上涂色，引出black, brown, red, blond，(自編)：(用“兩只老虎”的曲調(diào))A Long hair ,short hair。Long hair ,short hair, My hair’s _____ My hair’s _____B Straight hair, curly hair。Straight hair, curly hair。Straight hair, curly hair。My hair’s ____ My hair’s What colour’s your hair? What colour’s your hair? My hair’s ____ My hair’s _____.（5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1—N2）（6）綜合運(yùn)用：（不同顏色、不同樣式），讓學(xué)生帶上頭套到前面來(lái)表演。例如：Look!My hair is long/ hair is curly/ hair is ：（機(jī)動(dòng)）讓學(xué)生描述一下自己的頭發(fā)。例如： I have ___長(zhǎng)短___ ____曲直__ __顏色 ：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識(shí)，并能用完整的句子描述自己的頭發(fā)，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)致用。long short big little①教師呈現(xiàn)圖片，提問(wèn)：Look at are they? 讓學(xué)生用中文說(shuō)出,從而引出big , little.②Drill:老師在黑板上話一排圓圈代表臉,然后在每張臉上畫(huà)些大的或小的東西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答操練:T: What is this?(畫(huà)上一個(gè)器官)Ss: It is : Is it a big or a little ?Ss: It is a big It is a : is a big it after : A big 、腿、手指、腳趾,給一些頭上畫(huà)上長(zhǎng)短發(fā)繼續(xù)引導(dǎo)對(duì)話:T: What is this?Ss: It is long short hairarmslegs….③出示poater(同書(shū)上L21,N3)，讓學(xué)生們用英文描述。Step3: Class closing完成課后練習(xí)題。Homework: 畫(huà)一畫(huà)你及你家人的頭（頭發(fā)），講學(xué)習(xí)的新單詞在圖上標(biāo)出，并用英文給自己的家人描述一下。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson18 Look at Melong hair short hair straight hair curly hair 課后反思：Again,Please!教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg, mouth,nose,toe,shoulder等身體部位名稱的單詞(2)復(fù)習(xí)cold,hot,happy,sad等表示感覺(jué)的單詞(3)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How are you? I am(I’m) do you feel? I you okay?Yes/’s the matter? I cut /hurt my 。能力目標(biāo)：使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）本單元所學(xué)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的新知識(shí)在生活中運(yùn)用。教具、學(xué)具：自制教具，錄音機(jī)，教學(xué)課件,學(xué)生自制單詞卡等 教學(xué)過(guò)程：Step 1:Class OpeningGreeting:“How are you? Boys and girls!Do you feel happy or sad?” Sing“If you are happy and you know it” Step 2：Review the order：（由淺入深）Touch your your your left to your right your fingers on your your your ，學(xué)生們快速反應(yīng)。: “Go fish”教師指導(dǎo)學(xué)生同桌結(jié)組，將課前準(zhǔn)備好的詞卡拿出，寫(xiě)有字的一面朝下，學(xué)生抓牌后，先后出牌，最后統(tǒng)計(jì)“得對(duì)”數(shù)量多少，決定勝負(fù)。要求：一方出牌，另一方要牌是必須拼讀出單詞。head,hair, eyes(1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,long arms, little hands,short legs and big feet.(2)Ask and answer: 同學(xué)自由結(jié)組，帶上課前老師準(zhǔn)備好的頭套及眼睛道具，互相進(jìn)行詢問(wèn)，例如：S1：Look at my ：Your hair is……S1：Look at my ：Your eyes are……feelings，與學(xué)生們用“歌謠”的形式問(wèn)答練習(xí)，例如：How does he/she feel? He/She feels ……設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谟泄?jié)奏的說(shuō)說(shuō)唱唱中較好的掌握表示感覺(jué)的詞匯happy,sad,hot,cold,warm,cool等。:Guessing game兩人一組到臺(tái)前，一人做動(dòng)作，一人面向同學(xué)猜，“Is he/ she ………？”同學(xué)們用“Yes 或No”來(lái)回應(yīng)。Step 3：Test完成活動(dòng)手冊(cè)上的小測(cè)試或課后練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson24: Again,Please!（課件呈現(xiàn)）Are you ____?How are you? I am(I’m) do you feel? I you okay?Yes/’s the matter? I cut /hurt my ：第三篇：新版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案Unit 3 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I39。m fine./Fine, thank 。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank 。教學(xué)難點(diǎn)：How are you? 的得體運(yùn)用。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：一、Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let39。s do(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。二、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et39。s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Let39。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let39。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Let39。s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)， 。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank 。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。三、Practice（1）游戲六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲做Let39。s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。四、Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。五、Addactivities可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意