【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)校將積極開(kāi)辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)在于促進(jìn)教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師盡快地更新知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴(lài)以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，以社會(huì)科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地探究解決一些開(kāi)放型的問(wèn)題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成具有本校、本年級(jí)、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的新路子。五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長(zhǎng)一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測(cè)、論文撰寫(xiě)等項(xiàng)工作都要有明確分工。做到在研究過(guò)程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。六、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施程序研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施分為三個(gè)階段，準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問(wèn)題情景階段），實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段），總結(jié)階段（表達(dá)交流階段）。根據(jù)我校高一、高二的實(shí)際情況，每一階段的具體活動(dòng)安排如下： （進(jìn)入問(wèn)題情景階段）（1）分別召開(kāi)校、年級(jí)、班培訓(xùn)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識(shí)。（2）健全組織，分別成立校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，為啟動(dòng)研究性學(xué)習(xí)做好組織準(zhǔn)備。（3）向家長(zhǎng)和社會(huì)做廣泛宣傳，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：A、教師選題：以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進(jìn)行主題展示，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的志趣、愛(ài)好選擇課題，填寫(xiě)《選題意向表》，年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學(xué)生組成課題小組，選舉組長(zhǎng)，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師一般以負(fù)責(zé)一個(gè)子課題為宜。B、學(xué)生自由撰題，由年級(jí)組篩選認(rèn)定，或由年級(jí)組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報(bào)名，年級(jí)組根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編組，或由年級(jí)組、學(xué)生共同推薦課題，年級(jí)組建立題庫(kù)隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報(bào)名、建立小組、選舉組長(zhǎng)的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師對(duì)小組研究計(jì)劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫(xiě)指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個(gè)班級(jí)小組的討論。（6）年級(jí)組織開(kāi)題評(píng)審會(huì)，提出開(kāi)題評(píng)審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報(bào)《開(kāi)題報(bào)告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，評(píng)審會(huì)由指導(dǎo)教師主持，對(duì)每個(gè)組的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過(guò)開(kāi)題評(píng)審。（實(shí)踐體驗(yàn)階段）（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，自主地開(kāi)展研究活動(dòng)并認(rèn)真規(guī)范地填寫(xiě)各種表格。（2）加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)小組成員的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)表和日?？己吮?。（3）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)記載研究情況和各方面收獲。（表達(dá)和交流階段）（1）小組成員對(duì)所收集的資料、信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實(shí)性、科學(xué)性。（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語(yǔ)摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學(xué)術(shù)語(yǔ)詞匯表一份，小組成員心得體會(huì)各一份。（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對(duì)各組成員進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)，為答辯作準(zhǔn)備。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序?yàn)椋篈、小組代表報(bào)告本組研究?jī)?nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。B、小組成員回答專(zhuān)家提問(wèn)。C、答辯后由專(zhuān)家和指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)議、打分并填寫(xiě)答辯記錄表。七、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)：開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)、結(jié)題評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)，小組評(píng)，指導(dǎo)教師評(píng)，中心課題小組評(píng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校外的專(zhuān)家評(píng)。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：A、參與活動(dòng)的態(tài)度：主要通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)判斷。B、在活動(dòng)中所獲得體驗(yàn)的情況：主要通過(guò)自我陳述及小組記錄活動(dòng)記錄以及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。D、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題的全過(guò)程中所顯示出的探究精神和能力及在活動(dòng)前后的比較。（4）評(píng)價(jià)的表達(dá)形式：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。以定性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定等第，結(jié)題時(shí)給予匯總，既評(píng)定等第，同時(shí)給課題組所有成員評(píng)語(yǔ)，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，真正落實(shí)“師生互動(dòng)”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識(shí)，落實(shí)考勤考績(jī)和各項(xiàng)要求，要求所有教師：（1）積極主動(dòng)地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個(gè)促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動(dòng)中指導(dǎo)應(yīng)到位及時(shí)，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識(shí)，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，注意學(xué)科間知識(shí)的滲透，要能開(kāi)設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識(shí)的講座。（3）認(rèn)真及時(shí)地寫(xiě)好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開(kāi)題、中期和結(jié)題評(píng)價(jià)，寫(xiě)好課題評(píng)語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告。（4）微機(jī)室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的工作人員要配合研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好本職工作，為教學(xué)第一線(xiàn)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。2010年8月第四篇：研究性學(xué)習(xí)方案《富饒的西沙群島》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案一、課題背景、意義及介紹背景說(shuō)明：我國(guó)富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國(guó)各地，通過(guò)在班級(jí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，了解西沙群島的位置，從文中蘊(yùn)含的句子，感受西沙群島的美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。使得學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)欣賞美的文字同時(shí)，深深地愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。課題的意義：由于3年級(jí)學(xué)生小，從來(lái)沒(méi)有到過(guò)西沙群島，無(wú)法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過(guò)查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪(fǎng)問(wèn)，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學(xué)生透過(guò)文字蘊(yùn)含的句子，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學(xué)生的共鳴。通過(guò)親身實(shí)踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家庭的情感。課題介紹：本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的美特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學(xué)生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動(dòng)所得一些知識(shí)，讓學(xué)生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家庭的情感。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美的文學(xué)作品，從文中蘊(yùn)含的句子中感受西沙群島的富饒。體會(huì)寫(xiě)景物的生動(dòng)。體會(huì)如何運(yùn)用細(xì)膩的語(yǔ)言描繪眼中的美。過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。通過(guò)小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過(guò)各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報(bào)交流，形成研究成果。通過(guò)全班分小組匯報(bào)的形式，交流所得，完成課文的研究性學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)家庭的情感。在自學(xué)、自學(xué)研究、交流、探究中感受文中句子蘊(yùn)含富饒的西沙群島。三、參與者特征分析，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)重要性與自己的關(guān)系處于一個(gè)朦朧的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。，求知欲強(qiáng)，思維活躍。，利用小組討論、合