【文章內(nèi)容簡介】 ，學校將積極開辟校內(nèi)外的學習研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓的重要目標在于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進教師盡快地更新知識，樹立終身學習的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導學生開展研究性學習的能力，同時也促進教師專業(yè)水平的提高。四、研究性學習的內(nèi)容研究性學習應以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導學生關注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學和社會科學相結(jié)合，以社會科學為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長和學生的優(yōu)勢，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實施研究性學習的切入點，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學科教學中可以結(jié)合教學的內(nèi)容，注重引導學生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學習和以校為本的教學研究有機地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級、本學科特色、進一步拓寬開展研究性學習的新路子。五、研究性學習的組織形式研究性學習的基本組織形式是在教師指導下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設組長一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實驗的設計、數(shù)據(jù)的紀錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導下各有獨立的任務，做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補。六、研究性學習實施程序研究性學習的實施分為三個階段，準備階段（進入問題情景階段），實施階段（實踐體驗階段），總結(jié)階段（表達交流階段）。根據(jù)我校高一、高二的實際情況，每一階段的具體活動安排如下： （進入問題情景階段）（1）分別召開校、年級、班培訓會，提高認識，統(tǒng)一思想，加強開展研究性學習的法規(guī)意識。（2）健全組織，分別成立校、年級、班級三級領導小組，分工負責，責任到人，為啟動研究性學習做好組織準備。（3）向家長和社會做廣泛宣傳，爭取全社會的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：A、教師選題：以班級為單位，班主任任組長，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進行主題展示，學生根據(jù)個人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級組根據(jù)學生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學生組成課題小組，選舉組長，聘請指導教師，指導教師一般以負責一個子課題為宜。B、學生自由撰題，由年級組篩選認定，或由年級組推薦課題，并進行主題展示，學生自愿報名，年級組根據(jù)報名情況進行編組，或由年級組、學生共同推薦課題，年級組建立題庫隨機抽取課題，按主題展示、學生報名、建立小組、選舉組長的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動計劃，指導教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導和幫助，指導教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負責控制和安排整個班級小組的討論。（6）年級組織開題評審會，提出開題評審的有關要求，除按規(guī)定填報《開題報告表》外，要提供一份詳細的課題研究計劃，評審會由指導教師主持，對每個組的計劃進行評審，不合格的小組需重新準備再通過開題評審。（實踐體驗階段）（1）在教師的具體指導下，學生根據(jù)課題研究計劃，自主地開展研究活動并認真規(guī)范地填寫各種表格。（2）加強對研究過程的管理，指導教師要逐周檢查活動記錄，隨時了解并評價小組成員的活動情況，提供有針對性的指導，認真填寫指導意見表和日?？己吮?。（3）每個學生準備一個記錄本，隨時記載研究情況和各方面收獲。（表達和交流階段）（1）小組成員對所收集的資料、信息進行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實性、科學性。（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學術語詞匯表一份，小組成員心得體會各一份。（3）中心課題領導小組負責組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對各組成員進行評議，提出改進意見，為答辯作準備。（4）答辯由各中心課題組負責組織，邀請校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關內(nèi)容進行答辯，答辯的程序為：A、小組代表報告本組研究內(nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關的原始資料。B、小組成員回答專家提問。C、答辯后由專家和指導教師進行評議、打分并填寫答辯記錄表。七、研究性學習的評價，手法的多樣性，強調(diào)對過程的評價和在過程中評價（1）評價的環(huán)節(jié)：開題評價、中期評價、結(jié)題評價。（2）評價方式：個人評，小組評，指導教師評，中心課題小組評，也可以邀請家長和校外的專家評。（3）評價內(nèi)容：A、參與活動的態(tài)度：主要通過學生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷。B、在活動中所獲得體驗的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動記錄以及學習結(jié)果反映。C、學習和研究的方法、技能掌握情況：主要對學生在各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關的方法、技能水平進行評價。D、創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動前后的比較。（4）評價的表達形式：定性評價和定量評價相結(jié)合。以定性評價為主，每個環(huán)節(jié)評定等第，結(jié)題時給予匯總，既評定等第，同時給課題組所有成員評語，建立研究性學習檔案。 為了加強研究性學習的過程管理，真正落實“師生互動”的要求，也為了加強人員的參與意識，落實考勤考績和各項要求，要求所有教師：（1）積極主動地參與研究性學習，真正做一個促進者、組織者、指導者，在各項活動中指導應到位及時，注意保持與學生的平等關系，事事做到身體力行、以身作則。（2）要加強繼續(xù)學習的自覺性，學習本學科的前沿知識，關心相關學科的知識，注意學科間知識的滲透，要能開設有關科研方法和本學科前沿知識的講座。（3）認真及時地寫好研究性學習的教案，進行開題、中期和結(jié)題評價，寫好課題評語，加強對活動過程的管理，提供有價值的建議和意見，指導學生撰寫論文，實驗報告，調(diào)查報告。（4）微機室、圖書館、實驗室的工作人員要配合研究性學習，認真地做好本職工作，為教學第一線服務，為學生服務，為研究性學習服務。2010年8月第四篇：研究性學習方案《富饒的西沙群島》研究性學習設計方案一、課題背景、意義及介紹背景說明：我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學習，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。使得學生在研究性學習過程中，學習欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學習，回報祖國，報效祖國。課題的意義：由于3年級學生小，從來沒有到過西沙群島，無法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學生透過文字蘊含的句子，重點是學會欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學生的共鳴。通過親身實踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。課題介紹：本次研究性學習的選題與小孩子喜歡大自然的美特點相適應，正適合中年級的小學生，學生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動所得一些知識，讓學生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的情感。二、研究性學習的教學目的和方法知識與能力：學會賞析優(yōu)美的文學作品，從文中蘊含的句子中感受西沙群島的富饒。體會寫景物的生動。體會如何運用細膩的語言描繪眼中的美。過程與方法：運用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的熱情。通過小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報交流，形成研究成果。通過全班分小組匯報的形式，交流所得，完成課文的研究性學習。情感態(tài)度與價值觀：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭的情感。在自學、自學研究、交流、探究中感受文中句子蘊含富饒的西沙群島。三、參與者特征分析，對自然的認識重要性與自己的關系處于一個朦朧的時期，孩子的學習能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的關鍵時期。，求知欲強，思維活躍。，利用小組討論、合