20xx鄂教版語文九上第17課草房子教案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有文學(xué)以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來做‘感動(dòng)’文章的那些東西，依然有效──我們大概也很難再有新的感動(dòng)招數(shù)?！?、“感動(dòng)孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！闭?qǐng)讀過的同學(xué)談?wù)勔蚰男┘?xì)節(jié)受到感動(dòng)？生談之后，老師深情談自己的感動(dòng)：（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）桑喬在外面是個(gè)好老師，好校長，但他像所有的父親一樣，是個(gè)嚴(yán)厲不會(huì)在兒女面前表達(dá)感情的父親，桑桑得了絕癥之后，百煉鋼變成了繞指柔，帶桑桑四處求醫(yī)，甚至卸下了斯文儒雅的面具，穿上他曾經(jīng)深以為恥的獵人的裝束，變回他想掩藏在記憶深處永遠(yuǎn)不想為人知的獵人，帶著兒子去打獵，桑桑高興得發(fā)狂，卻不知，此時(shí)父親的臉上滑過兩道清淚。這種改變，這清淚，就叫做愛，一個(gè)父親對(duì)孩子的最深沉的愛。大愛無聲，這個(gè)情節(jié)也在提醒我們，父親的愛，盡在不言中。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時(shí)，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”，此時(shí)此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動(dòng)，是人生不幸當(dāng)中的大幸。小說當(dāng)中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以它感動(dòng)著的，不止是今天的你，也有明天的你。三、小詩總結(jié)，激發(fā)讀書。第三篇：草房子教案《草房子》教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過閱讀推薦，了解《草房子》的故事內(nèi)容。通過讀讀、劃劃觸摸到作者語言特點(diǎn)，感悟語言美。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開。通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣。【閱讀準(zhǔn)備】小說《草房子》精彩片斷。輕音樂。曹文軒參加《朗讀者》視頻。【 閱讀過程】一、對(duì)話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望?！薄澳俏胰デ瞄T，你會(huì)開門嗎？” “當(dāng)然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?“那——我怎么才能找到你呢？”師：同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？（學(xué)生大膽猜想）“我就在書中等你?！保ǔ鍪镜谌龔坧pt）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次！二、揭示課題師：是呀，“我在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》。板書：《草房子》三、觀察扉頁插圖（老師拿出草房子這本書）問：有誰看過這本書？（如果有學(xué)生看過就讓他簡單介紹）師：沒看過也沒關(guān)系，相信通過老師今天的推薦，你一定會(huì)迫不及待去看的。朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說看到一群可愛的孩子坐下草房子上。師：你們住過草房子嗎？想不想知道草房子是什么樣的？老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。（出示第5張ppt）（老師配樂朗誦描寫草房子的片段）師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子？ 預(yù)設(shè)：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。3介紹作者、：封面的內(nèi)容很豐富，除了關(guān)注這些人物，你還看到了什么？（再次出示封面）預(yù)設(shè)：生：作者。師：同學(xué)們對(duì)曹文軒了解嗎，想進(jìn)一步了解他嗎？（出示作者簡介）曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，在農(nóng)村生活了20年。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他是中國首位獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細(xì)米》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已經(jīng)印刷了70多次,發(fā)行60多萬冊(cè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有300萬兒童讀過這本書。同時(shí)這本書還被翻譯成韓文，日文受國外小朋友的青睞。（找學(xué)生朗讀）師：此外，《草房子》還獲得了許多大獎(jiǎng)，誰來讀一讀？（指名朗讀）我聽到同學(xué)們不斷發(fā)出驚嘆聲，一本書獲得了這么多獎(jiǎng)，真的很了不起。想看嗎？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)草房子。板書：走進(jìn)四、交流人交流關(guān)于人物“禿鶴”，讀人物，設(shè)疑（1）讓我們?cè)倏纯纯捶饷妫阌X得哪個(gè)男孩看起來最特別？（光頭的小孩）他叫禿鶴，知道為什么嗎？像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他禿鶴，其實(shí)他叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。（課件出示）“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。（它的與眾不同在哪？ 總結(jié)：這可真是與眾不同的腦袋）（3）如果是你，也長著這樣的腦袋你會(huì)怎么想？學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。禿鶴也不想禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？大家?guī)退胂朕k法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說戴帽子。師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學(xué)們把他的帽子掛在了旗桿上。禿鶴的父親得了一個(gè)秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？老師相機(jī)談自己長頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。（4）在書中有這么一段描寫：月光下一位少年坐在河邊凝望著波光粼粼的河面，課件出示“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？答案就在書中。捧起這本書，相信你們通過自己的閱讀一定會(huì)找到答案。禿鶴以他鮮明的形象給我們留下深刻的印
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