蟈蟈教案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能來交流一下你所了解到的蟈蟈的信息？（身體綠色，雌蟈不會(huì)叫，雄蟈會(huì)叫，叫聲清脆動(dòng)聽，聲音有吸引異性、自衛(wèi)和報(bào)警的作用，雄蟈好斗。種類有很多，全世界已知約有7000種。）旁白：因?yàn)橄X蟈的叫聲響亮、動(dòng)聽，而且又有好斗的個(gè)性，常常成為人們的玩物，可不，一只“蟈蟈”被關(guān)在籠子里賣給老爺爺掛在了窗臺(tái)上。關(guān)于“蟈蟈”的這個(gè)故事就開始了。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)出示生字詞及多音字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師注意聽，并指正。評(píng)價(jià)后，全班齊讀。根據(jù)意思填詞語。（自言自語、無聲無息、手舞足蹈、習(xí)以為常）三、聽讀課文，整體把握內(nèi)容。聽讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要講了什么？聽完后我會(huì)請(qǐng)人說說文章大概的意思。（明確：主要寫了白發(fā)老人喜歡蟈蟈，就買了一只蟈蟈關(guān)在籠子里，蟈蟈不叫，他就喂蟈蟈紅辣椒，蟈蟈就不知疲倦地叫，最后蟈蟈“逃”走了。默讀課文，一邊讀一邊勾畫出最能說明白發(fā)老人喜歡蟈蟈的語句。交流：⑴他喜歡蟈蟈的叫聲，買下他，關(guān)在籠子里；⑵蟈蟈不叫，喂給它紅辣椒⑶蟈蟈叫了，老人很得意。蟈蟈不知疲倦地叫，并沒有不厭煩。⑷它咬破籠子，逃走了?！畔X蟈回到大自然中四、研讀課文，自主探究。按自己喜歡的方式讀課文2自然段，讀完后想想蟈蟈被關(guān)在籠子中是什么感受？（難受、不舒服）從哪些詞句可以看出來？（做上著重號(hào)小圓點(diǎn)）是啊，假如你被關(guān)在屋子里不能自由出去也該會(huì)有多難受??！讀到這里，老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：“…仿佛在呼喚、祈求著什么。”是比喻句嗎？蟈蟈不叫，白發(fā)老人很納悶，不知道是什么原因。他的孫子和孫女是怎么猜的？現(xiàn)在就請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小孫子，女同學(xué)當(dāng)小孫女，讀讀他們的對(duì)話。男女聲分角色讀。小孫女認(rèn)為是怕生，小孫子認(rèn)為是生氣。那你們猜猜，蟈蟈心里在想什么呢？（同桌的小朋友可以互相說一說）白發(fā)老人明白蟈蟈的心思嗎？（不明白）他為了讓蟈蟈叫，就喂蟈蟈紅辣椒。當(dāng)聽到蟈蟈又清脆又響亮的叫聲的時(shí)候，老人和孩子的心情是什么樣的？（高興）從哪些詞句可以看出來？（得意、興奮）用高興的語氣齊讀11自然段。蟈蟈不叫的時(shí)候大家都希望他叫，但它一叫就再也沒有停下來，最后孩子的父親終于說出了心中的厭煩。但大人們并沒有心思去猜測(cè)它叫個(gè)不停的原因。于是兩個(gè)孩子又開始議論起來。大家一起來分角色讀讀——女同學(xué)讀15自然段，男同學(xué)讀16自然段。讀了孩子們的對(duì)話，你覺得蟈蟈不知疲倦地叫，又似乎在說什么呢？（同桌的同學(xué)互相猜一猜吧）——學(xué)生交流。白發(fā)老人現(xiàn)在明白蟈蟈的心思了嗎？從哪句話或哪些詞可看出來？（嘆息）后來發(fā)生了一件意外的事，大家齊讀119自然段。思考：（1）蟈蟈真的是逃走了嗎？從哪個(gè)句子可以看出來？ ——小籠子上有一個(gè)整齊的口子，像是用剪刀剪的。（2）這個(gè)句子是比喻句嗎？（不是，比喻句要有本體和喻體，而且本體和喻體之間還要有相似點(diǎn)。）討論：如果蟈蟈不是自己逃走的，那么是誰放走的？他為什么要放走蟈蟈？ ——交流：白發(fā)老人；他聽了兩個(gè)孩子純真的對(duì)話后明白,禁錮幼小的生命是不道德的，動(dòng)物也會(huì)哭，也會(huì)難受。）那老人最后放走蟈蟈的做法對(duì)不對(duì)呀?為什么呢？五、拓展延伸現(xiàn)在，如果你是一只蟈蟈，你會(huì)對(duì)人類說什么話？（動(dòng)物也是人類的朋友，你怎么把朋友關(guān)在籠子里呀？）如果你是小孫子，你會(huì)對(duì)白發(fā)老人說什么話？（蟈蟈好可憐啊，爺爺，放了它吧？）如果你是白發(fā)老人，你會(huì)對(duì)自己說什么話？（我怎么老糊涂了呢?把它關(guān)在籠子里，不給它自由）今天學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么感受呢？在生活中，你遇到過類似的經(jīng)歷嗎？誰能說出來與大家分享呢？提示：比如，喜歡鳥，便去捉鳥關(guān)在籠子里玩；喜歡蝌蚪，就把她捉來放在瓶子里）學(xué)生交流。師小結(jié)：——真正的愛，是善待，是給他人應(yīng)有的自由。其實(shí)，不僅僅是善待動(dòng)物，而是善待自然界的一切生靈。真正的愛，不是占有，不是據(jù)為己有，不是禁錮。所以，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該擁有一顆博大的心，寬廣的胸懷。希望同學(xué)們能從這篇看似簡(jiǎn)單的課文中能讀出更多的含義。六、作業(yè)摘抄文中你喜歡的詞句。寫一件你和動(dòng)物之間發(fā)生的故事。第四篇：綠色蟈蟈_教案《綠色蟈蟈》教案教材分析：《綠色蟈蟈》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的，而更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，滲透一定的科學(xué)精神和人文精神。本文出自法國的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào),通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，本文的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界；在閱讀中學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)、品味語言、學(xué)會(huì)生動(dòng)地表達(dá)；同時(shí)，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品味他生動(dòng)自然
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