【文章內(nèi)容簡介】 得了自然科學碩士、博士學位?！独ハx記》共20卷，談到的蟲子有100多種，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。)三、速讀概括，感知文章對照幻燈片，學生解決疑難字音。篝（gōu）火 喧囂（xiāo）狩（sh242。u）獵 篡（cu224。n）奪窸（xī）窣（sū）氣氛（fēn）吮（shǔn）吸 靜謐（m236。）喑（yīn）?。▂ǎ）螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(j249。)顎（232。）喙（hu236。）嗉（s249。）速讀課文，感知以下內(nèi)容：（1）快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？（外表、叫聲、習性）（2）綠色蟈蟈外表有哪些特征？（“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”）（3）作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？（蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。）交流討論，編寫謎語。教師再次用課件展示蟈蟈圖片，學生4人一組進行交流、討論：請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。四、品析語言，體悟情感主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎？（獨立研讀、小組合作、全班交流）交流研討重點：不斷變換對蟈蟈的稱呼夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫21用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情①耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。④它們對這道菜吃得津津有味……⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。五、拓展延伸通過這節(jié)課的學習，說說看，你從這篇課文學到了什么？六、小結熱愛生活的人應該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認識來喚回熱情。七、布置作業(yè)課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章；請同學們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。第四篇：綠色蟈蟈教學設計《綠色蟈蟈》教學設計湖南省資興市三中 朱孝榮教學目標：速讀課文，把握文章內(nèi)容，了解綠色蟈蟈。品味文中的美詞佳句，體會作者對蟈蟈的喜愛之情。引導學生學會觀察，激發(fā)他們探索科學奧秘的興趣。教學重點：培養(yǎng)閱讀能力——整體感知，概述內(nèi)容品味語言——體會美詞佳句教學難點：聯(lián)系生活，自主表達，介紹一種熟悉的小動物。教學課時：一課時課前準備：學生搜集了解作者的相關知識，閱讀全文，整體感知課文內(nèi)容。教師準備多媒體課件。教學過程及步驟：一、導入：投影：首先請同學們猜兩個謎語：①說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉。②小飛蟲，尾巴明，夜黑閃閃象盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。（各打一種昆蟲）你喜歡小昆蟲嗎？你仔細觀察過昆蟲嗎？相信大家都與昆蟲有過近距離的接觸，或許還有過一些難忘的故事。知了唱歌、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食……都是我們生活中一道道亮麗的風景。今天，讓我們一同去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。投影展示蟈蟈特寫圖片及課題——綠色蟈蟈（法布爾）二、簡介作家作品學生展示課前搜集的有關作者與《昆蟲記》的相關知識。教師投影展示：法布爾（18231915），法國著名昆蟲學家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，靠業(yè)余自學，花十多年時間，先后取得自然科學學士和博士學位，著作有《昆蟲記》，該書主要探討有關昆蟲的問題。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”，“講昆蟲生活”的楷模。三、字詞檢測，投影：討論后明確：作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使文章更生動，描寫更形象，充滿喜愛之情，給人更深刻的印象?！独ハx記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版就風行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊?？偟膩碚f是因為使用了很多修辭方法，運用了大量優(yōu)美的詞語，你能從文中體會到這一點嗎？投影：請選出你最喜歡的段落或句子讀一讀，并說說為什么喜歡。例如：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”這個句子，因為它運用了擬人的修辭方法來寫，而且作者對蟈蟈的喜愛之情流露紙上。學生討論、回答，教師簡評。七、聯(lián)系生活，自主表達同學間相互交流，講解自己最喜歡的或家養(yǎng)的一種動物，看誰能抓住特點（外形、聲音、食性等）講得又具體又生動。注意先