綠色蟈蟈最新教學設計(編輯修改稿)
2025-10-08 20:14 本頁面
【文章內容簡介】 被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力,對事物懷著強烈的好奇心,有著豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。加上他們童年時代對各種小動物、小昆蟲的體驗。所以對《綠色蟈蟈》的學習，可結合他們的童年體驗，引導他們自主合作探究的學習即可。教材分析：本課是人教版初中語文七年級上冊第四單元第18課。本單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容?！毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的科學小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。文中從綠色蟈蟈的聲、形、斗、食、居五個方面來描寫。語言生動傳神，尤其是擬人句，反映出作者對生物的人性關懷。教學目標：知識與技能能用簡潔的語言梳理信息，概述文章內容。過程與方法用合作探究的方法感知內容、品味佳句。情感、態(tài)度與價值觀學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。教學重難點：培養(yǎng)閱讀能力及結合重點語句體會文章語言特色的能力。教學設想：《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學中注意調動學生學習的積極性，讓學生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學中應放手讓學生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學知識結合起來，既學習了語文，又了解了自然知識。教學中將采用“朗讀法”和“合作探究法”，引導學生感受文章的筆法特點；學習法布爾的探索精神和觀察方法。課前準備：了解法布爾及作品《昆蟲記》。布置學生課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。課時安排： 一課時 教學過程：一、導入導語：也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友——綠色蟈蟈。（板書課題，并明確學習目標）簡介法布爾及《昆蟲記》（學生回答，教師補充）法布爾，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。二、閱讀課文，整體感知速讀，你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息？（用簡潔語言歸納）討論并歸納：聲、形、斗、食、居綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性? 學生討論、交流并歸納。明確： 蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。三、研讀課文，品味語言請同學們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語句，并說說原因。形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學生補充評價，教師總結指導。（同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）小結寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。四、拓展延伸，應用反饋學生再讀課文，對課文內容提出自己的見解或疑問。（教師可引導學生質疑）如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？ 學生討論、交流，言之有理即可。請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動物。學生發(fā)言，教師夸贊有所體驗的同學，調節(jié)說出具體細節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。五、課堂小結（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。（2）我們應該去讀讀《昆蟲記》，因為它可以使我們更加了解世界，也讓我們更加富有愛心。昆蟲學家法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學們專心探索，還有很多個世界等待我們去打開。六、布置作業(yè)讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。板書設計： 綠色蟈蟈聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）形:嫩綠、苗條勻稱——（）斗：縱身追捕、開膛破肚——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）居：和睦共居——（）第四篇：教學設計綠色蟈蟈教學設計：綠色蟈蟈教學內容分析這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。對培養(yǎng)學生的科學精神和激發(fā)學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。教學目標 知識與能力目標：學習本課要求掌握的生字詞；了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性；體會文章文學性強、生動活潑的特點及表達效果。過程與方法目標：學習快速閱讀理解課文內容并簡潔概括要點的方法。采用
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