【文章內(nèi)容簡介】 加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。第三篇：六年級(jí)上語文教案草蟲的村落人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】六年級(jí)上語文教案草蟲的村落|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫11個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：微觀世界的視頻及圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：1．課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。2．查閱有關(guān)昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲、小動(dòng)物）?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入？師播放視頻學(xué)生聽?？赐旰竽阌惺裁大w會(huì)？（生自由交流）。大家喜歡這些蟲子嗎？：今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。：草蟲的村落：讀了課題你有哪些疑問？“村落”是什么意思？生：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。（目的：學(xué)生猜想蟲鳴聲，交流自己的生活體驗(yàn)和感受，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并自然引入新課。）二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。：課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，你是怎么預(yù)習(xí)的？（生交流預(yù)習(xí)方法）你的預(yù)習(xí)效果如何那，先來看看這節(jié)課的生字詞你掌握了嗎？（課件出示生字詞）：質(zhì)疑問難：在自己讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題？師根據(jù)學(xué)生的問題情況確定有價(jià)值的要解決的問題相機(jī)板書。（目的：交流預(yù)習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)收獲及預(yù)習(xí)效果，并對疑難問題進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。）三、初讀課文，整體感知。1．師：默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？不動(dòng)筆墨不讀書，請邊讀邊留下你思考的痕跡 生交流：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。生交流：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！師：隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 生交流后，媒體出示：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 師： 從這些句子你讀出了什么？生交流師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。四、精讀課文，品評(píng)賞讀1．師：作者如何用豐富的想象和獨(dú)特的感受把“草蟲的村落”寫成個(gè)“快樂天地”的？請大家輕輕地讀讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。生交流，先讀句子再談體會(huì)。“歸來的游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！保襟w出示）師：作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？師：你從哪里看出甲蟲是勇敢的？師總結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。誰能把這種勇敢讀出來？ “村民的和諧生活”“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！保襟w出示）師：我們一起來看看“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”這兩個(gè)詞語，你體會(huì)到了什么？生交流。師小結(jié)：小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。帶著你的體會(huì)再讀讀這句話?！耙魳费葑鄷?huì)”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）師”：作者認(rèn)為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？生交流：對甲蟲的喜愛之情師：從“音韻”、“靈泉”等詞語，你體會(huì)到了什么？生交流。讓我們帶著聯(lián)想和想象再來讀讀這句話。“村民的勞動(dòng)”“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）師： 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？生：生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。師小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。：再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？ 生：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。師：“追隨”這個(gè)詞語怎么理解？從中你體會(huì)到了什么？生交流。師小結(jié)：是啊，觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。作者追隨者一只小蟲細(xì)心的觀察才發(fā)現(xiàn)了草蟲的村落。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生交流：多次，仔細(xì)，長時(shí)間，全身心投入師：“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？生交流師小結(jié)：“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自讀自悟，在交流過程中提示課文學(xué)習(xí)方法及表達(dá)方法的運(yùn)用，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀自主性和交流的積極性。)五、情感升華，體會(huì)寫法。1．師：那怎樣才能讓我們筆下的小動(dòng)物也寫得活靈活現(xiàn)那？同桌相互討論討論。生交流回答。師歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。：人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。要用心去觀察感受，用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。怎樣才能使自己的感受更獨(dú)特更深刻呢？打開作文寶典看看：（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。（4）熱