【正文】 （2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？：青山不老。3．背誦摘抄的內(nèi)容。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。2．有感情地朗讀課文?！Z文主題叢書葉落蟲鳴《鳥是樹的花朵》蟬是非常喜歡唱歌的。)五、情感升華，體會(huì)寫法。師小結(jié)：小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。（目的：交流預(yù)習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)收獲及預(yù)習(xí)效果，并對(duì)疑難問題進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺得包含了對(duì)他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情啊！師：真是此時(shí)無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲，帶著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的村落，親人、朋友的相見，是多么快樂??！怪不得在作者的筆下這個(gè)村落是奇妙，是快樂呢。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。第一篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)教案 草蟲的村落 2最新版草蟲的村落學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！板書課題二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1．自由讀課文，自學(xué)生字詞 2．檢查生字PPT3生字詞語學(xué)習(xí)靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷行色匆匆讀準(zhǔn)平翹舌音 前后鼻音重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 你還能從哪些地方感受到？學(xué)生隨機(jī)說多處。第三篇：六年級(jí)上語文教案草蟲的村落人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】六年級(jí)上語文教案草蟲的村落|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫11個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。）三、初讀課文，整體感知。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。1．師：那怎樣才能讓我們筆下的小動(dòng)物也寫得活靈活現(xiàn)那？同桌相互討論討論。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。抄寫喜歡的語句。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。）小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。）[預(yù)設(shè)]：“我還看見了許多許多???”還看到了什么？ 作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？ 作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？ ??第二課時(shí) 回顧課文內(nèi)容1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。，整體感知。（學(xué)習(xí)第3自然段）用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說說自己對(duì)老人的看法。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！景鍟O(shè)計(jì)】 3 草蟲的村落奇異的游歷 觀察和諧 快樂想象豐富，感受獨(dú)特 比喻 擬人第四篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元草蟲的村落(A、B案)教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲的村落（A、B案）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。我有時(shí)候回憶童年，村頭的楓樹一定會(huì)出現(xiàn)，樹上的白鷺也一定會(huì)出現(xiàn)。我多么得意啊！”(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自讀自悟，在交流過程中提示課文學(xué)習(xí)方法及表達(dá)方法的運(yùn)用，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀自主性和交流的積極性?！保襟w出示）師：我們一起來看看“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”這兩個(gè)詞語，你體會(huì)到了什么？生交流。：課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，你是怎么預(yù)習(xí)的？（生交流預(yù)習(xí)方法）你的預(yù)習(xí)效果如何那，先來看看這節(jié)課的生字詞你掌握了嗎？（課件出示生字詞）：質(zhì)疑問難：在自己讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題？師根據(jù)學(xué)生的問題情況確定有價(jià)值的要解決的問題相機(jī)板書。在品讀感悟文章、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法時(shí)，以讀代講。這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關(guān)系？ 交流：（妻子在家里等著他……）師：游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是，引讀：意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。教學(xué)過程：一、情境激趣導(dǎo)入 PPT2創(chuàng)設(shè)情境播放夏日蟲鳴的聲音。讀好這句話。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。2．有感情地朗讀課文。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，