18廣玉蘭第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料](編輯修改稿)
2024-10-25 03:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：“紅花還需綠葉配”，廣玉蘭的葉片也有著獨(dú)特的魅力，咱們下節(jié)課再講。第三篇：廣玉蘭 (第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析廣玉蘭（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步感知課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】以“美”為主線，通過(guò)讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對(duì)照課文的語(yǔ)言文字，在學(xué)生自主感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)中，受到美的熏陶，并力爭(zhēng)把課文讀美。（即欣賞美圖——品讀美文——拓展練習(xí)）一、課件導(dǎo)入同學(xué)們，你們現(xiàn)在肯定積累了不少的成語(yǔ)了。能說(shuō)出描寫(xiě)春天的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷）春天，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。自古以來(lái)，人們都對(duì)花情有獨(dú)鐘。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種花。出示課件：廣玉蘭花的圖片。大家知道這是什么花嗎？（板書(shū)課題：廣玉蘭）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂開(kāi)始時(shí)營(yíng)造美好的情境氛圍，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)玉蘭花的美，產(chǎn)生對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)之情。二、初讀感知課件出示廣玉蘭的資料，指名讀。師：我們了解了廣玉蘭的相關(guān)知識(shí)，那么作者在課文中又給我們介紹廣玉蘭哪些方面的知識(shí)呢？讓我們一起到文中去尋找答案。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”拿出你的筆畫(huà)下自己喜歡的詞語(yǔ)和帶有課后生字的詞語(yǔ)，在有感悟的地方一下標(biāo)記。課件出示自讀要求。自讀，思考：作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？作者為什么喜歡廣玉蘭？學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。請(qǐng)同學(xué)們先和同桌交流一下畫(huà)下的詞語(yǔ)和有感悟的地方。大家能很快讀出下面的生字新詞嗎？ ①出示字詞。滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛(ài) 孕育鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在本課的學(xué)習(xí)中，我們既要教會(huì)學(xué)生本課的生字詞，我們更要教會(huì)他們掌握生字詞的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。三、精讀訓(xùn)練合作探究解決了生字詞，還記得我們剛才提到的問(wèn)題嗎？作者是從哪幾方面寫(xiě)廣玉蘭的？請(qǐng)同學(xué)們把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流。班內(nèi)交流學(xué)生說(shuō)出自己找到的描寫(xiě)廣玉蘭的哪個(gè)方面，教師相機(jī)指導(dǎo)，板書(shū)。下面的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答臨時(shí)變換順序。廣玉蘭的氣味：幽香。簡(jiǎn)單處理，自由讀文，理解“蕩漾”。廣玉蘭的色彩、質(zhì)感。學(xué)生讀文，師范讀，著重指導(dǎo)重點(diǎn)詞：純白、玉琢冰雕。學(xué)生讀，齊讀。廣玉蘭花開(kāi)的形態(tài)：含羞待放的、剛剛開(kāi)放的、盛開(kāi)著的、凋謝了的。每一種都課件展示圖片和文字。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀。廣玉蘭的葉片：終年不敗。指導(dǎo)感情學(xué)生朗讀。師小結(jié)。她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著絲絲香甜。她，高雅潔凈，陽(yáng)光下盡展無(wú)限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情。齊讀最后一段，作者為什么喜歡廣玉蘭？【設(shè)計(jì)意圖】此教學(xué)環(huán)節(jié)中，整合課程資源，深入研究學(xué)習(xí)；拓展練習(xí)，處理、內(nèi)化信息等促使學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的形成與發(fā)展。四、總結(jié)全文作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)廣玉蘭？作者為什么喜歡廣玉蘭？五、課堂練習(xí)：課件出示練習(xí)板書(shū)：氣味 ：幽香10． 廣玉蘭花瓣: 色彩、質(zhì)感（生命力旺盛）形態(tài) ：含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、凋謝了的葉片： 終生不敗【設(shè)計(jì)意圖】本課板書(shū)可以在師生與文本的對(duì)話過(guò)程中，逐步出現(xiàn)。板書(shū)簡(jiǎn)潔有效，利于學(xué)生背誦。板書(shū)讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對(duì)話中循序漸進(jìn)地感悟到作者對(duì)“廣玉蘭”的贊頌。第四篇：《廣玉蘭》第一課時(shí)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三自然段。憑借具體語(yǔ)言材料，感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，并學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課，就讓我們一起跟隨作者去觀賞廣玉蘭花開(kāi)的各種形態(tài)。請(qǐng)大家默讀文章的第三自然段，邊讀邊思考：這段話描寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你覺(jué)得哪種形態(tài)的花最美不勝收呢？（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，你可以根據(jù)花的特點(diǎn)在書(shū)上寫(xiě)出廣玉蘭美在哪里。）（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的完整性。）交流。a“有的含羞待放，……鮮嫩可愛(ài)?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)回答說(shuō)：你能讀出她的可愛(ài)嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。適時(shí)地指導(dǎo)齊讀，讀出可愛(ài)。（齊讀）b“有的剛剛綻放……約有一寸長(zhǎng)。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀?！酒炔患按裁匆馑?？從這個(gè)詞可以看出什么？哪個(gè)字寫(xiě)出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn)，就像一只快樂(lè)的小蜜蜂?！縞“盛開(kāi)著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！斌w會(huì)課文比喻句的妙用。你摸過(guò)嬰兒的臉嗎？是什么觸感？（柔嫩）能讀出那種柔嫩的感覺(jué)嗎？通過(guò)你的朗讀老師似乎摸到了那柔嫩的質(zhì)感。d、“先前熱熱鬧鬧……這就是孕育著新生命的種子?！?出示：先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子。這里采用了哪種修辭手法？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？“熱熱鬧鬧”“孕育”擬人你喜歡凋謝的花，你
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