【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得較好的內(nèi)容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫(xiě)句；7小題，古詩(shī)文名篇名句默寫(xiě) ；12小題文言語(yǔ)段重要語(yǔ)句理解；20小題，找出文中的主旨句；25小題，寫(xiě)作?？梢钥闯鑫覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課本知識(shí)掌握得比較好，也可以看出我們的教師平時(shí)的教學(xué)工作卓有成效。三、存在的主要問(wèn)題及解決的對(duì)策建議針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。名著閱讀，這是許多學(xué)生最頭痛的考點(diǎn)，原因是只有少數(shù)學(xué)生讀過(guò)部分作品，而有的學(xué)生從未讀過(guò)作品，巧婦難為無(wú)米之炊，困難可想而知了。好在名著閱讀考題比較容易，僅考查學(xué)生掌握作家作品、了解作品主要人物及主要情節(jié)，能說(shuō)出主要人物及與之相關(guān)的故事，對(duì)課文中名篇的理解能力。所以采取臨時(shí)抱佛腳的補(bǔ)救措施，把一至四冊(cè)課本后面的名著引讀內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、歸納一遍，應(yīng)該是一條捷徑。找出文中的情感線索。閱讀散文的最終目的就是要體會(huì)和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。因而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和品味文章的情感意趣，是散文教學(xué)不能缺失的環(huán)節(jié)。這里尤其重要的是，要依托文本來(lái)體味作者的思想情感，在準(zhǔn)確理解文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確填寫(xiě)作者對(duì)仙人掌的感情變化過(guò)程。教學(xué)建議加強(qiáng)中考研究，把握命題脈搏。重視常規(guī)教學(xué)，落實(shí)語(yǔ)文考點(diǎn)。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高欣賞能力。鼓勵(lì)寫(xiě)作創(chuàng)新，提高寫(xiě)作素養(yǎng)。九年級(jí)政治期中質(zhì)量考分析一、試卷分析這次期中考試九年級(jí)政治試卷試題涵蓋面廣，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也考查學(xué)生閱讀材料綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？傮w來(lái)說(shuō)試題難度不大，但要求學(xué)生理解的知識(shí)考查較多，考查的細(xì)節(jié)知識(shí)較多，學(xué)生不容易答準(zhǔn)確。二、學(xué)生答題情況分析（一）．優(yōu)點(diǎn)：大家都很重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，主要表現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題的得分率較高。也有部分同學(xué)在問(wèn)答題作答時(shí)能有效地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)平時(shí)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解、關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。實(shí)例題學(xué)生失分也較少。平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，注重對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。如，19題（3）“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)你在今后的學(xué)習(xí)生活中怎么做？”（二）．存在的問(wèn)題：學(xué)生審題不清。學(xué)生分析概括問(wèn)題的能力欠缺，不能從材料中提煉觀點(diǎn)。學(xué)生缺乏答題的方法，答題不全面。三、今后的應(yīng)注意的問(wèn)題 通過(guò)這次期中考試，結(jié)合半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)際，以及在考試結(jié)果出來(lái)后的就如何提高學(xué)生成績(jī)的探討，自己對(duì)于前階段的教學(xué)反思很多。總結(jié)起來(lái)，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。充分注重基礎(chǔ)知識(shí)及簡(jiǎn)單的、直接的應(yīng)用，避免貪多求全。本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。要改變應(yīng)試觀念，真正把思想政治課教學(xué)轉(zhuǎn)移到提高未成年人思想道德素質(zhì)的軌道上來(lái)。構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生答題的積極性，避免空白卷。對(duì)錯(cuò)別字、漏寫(xiě)現(xiàn)象導(dǎo)致的失分情況要加以糾正。重視每一次考試，試卷應(yīng)該及時(shí)的講評(píng)，并進(jìn)行教師個(gè)人自我反思工作。努力探索學(xué)生管理的新方法。總之，我將以這次考試為契機(jī)，不斷研究新課改的要求，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)際，不斷向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，努力探索課改下的思想品德課教學(xué)的新思路、新方法，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)，爭(zhēng)取今后取得好的教學(xué)成績(jī)。九年級(jí)政治第一次月考分析各位老師、同學(xué)們，大家好！九年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束，各項(xiàng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)都已經(jīng)完成，現(xiàn)我就政治科的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做如下分析：一、試題分析本次政治科試題是由任毅老師命題，我負(fù)責(zé)校對(duì)。本套試題總體上屬中等難度偏易，基本上側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)考查，此外涉及少量的探究延伸題。具體題型分布如下：。單項(xiàng)選擇題十道,客觀題總體上量少題活，有利于中上學(xué)生能力發(fā)揮，但是不利于對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查。而且分?jǐn)?shù)偏大，這就造成了普遍成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，總體水平偏低。也不利于知識(shí)的考查和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，達(dá)不到普通測(cè)驗(yàn)考試的目的。，這套題題量不夠，主要表現(xiàn)在客觀題上。對(duì)于九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考查度不夠，不利于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，不利已老師有的放矢的制定和調(diào)整切實(shí)有效的施教計(jì)劃。二、改進(jìn)措施根據(jù)學(xué)生對(duì)卷面答題情況和得分情況的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)做如下改進(jìn)措施：。抓基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生的基本功，對(duì)九年級(jí)政治全冊(cè)內(nèi)容，分清詳略，形成知識(shí)體系，使學(xué)生能夠自主的把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)成樹(shù)，便于理解，便于記憶。2側(cè)重對(duì)學(xué)生的材料問(wèn)題的解析能力培養(yǎng)。一切理論從實(shí)踐中歸結(jié)，又要運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題，不然它就僅僅只是理論。在傳授新課內(nèi)容的時(shí)候，適當(dāng)適量穿插討論一些典型實(shí)例，多讓學(xué)生活動(dòng)，多讓學(xué)生思維，多讓學(xué)生感悟。這樣一來(lái)，既交給了他們知識(shí)，也培養(yǎng)了能力，一舉兩得，我想這才是教育的真諦吧。，整體提高。由于每個(gè)學(xué)生的基本功和對(duì)知識(shí)的掌握能力不同，在對(duì)知識(shí)的傳授和考查上，分層推進(jìn)，設(shè)計(jì)不同的考察題目，使能力稍低的學(xué)生能夠吃飽，是能力稍高一點(diǎn)的學(xué)生能夠吃好，從而總體上提高。，注重質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)。在每次月考前，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，不走過(guò)場(chǎng)，不完任務(wù)，明確責(zé)任。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學(xué)安排，嚴(yán)格校對(duì)，仔細(xì)研討，以保證試題的質(zhì)量，達(dá)到考查的目的。九年級(jí)思想品德第二次月考質(zhì)量分析一、試卷簡(jiǎn)析。試卷由單項(xiàng)選擇題、材料分析題、實(shí)踐與探究三大題構(gòu)成。其中單項(xiàng)選擇題占40%、材料分析題占36%、實(shí)踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點(diǎn)：（1）突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“知識(shí)、能力、覺(jué)悟”三者統(tǒng)一的教學(xué)原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題。二、本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占5 4%之多。（2）考查的有些內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。比如，“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”的