【文章內容簡介】 下幾個方面入手一、養(yǎng)成良好的學習習慣習慣，是“由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式”，“是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”?！坝泻昧晳T，也有壞習慣（應該叫毛病）。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不容易。”高一年級正是學生習慣養(yǎng)成的關鍵時期，一定要重視習慣的養(yǎng)成。語文學習主要養(yǎng)成下列一些習慣：１、定計劃的習慣?！o自己一個明確的目標和具體措施。２、預習、查工具書和記筆記的習慣。主要記這么一些：Ａ、提綱。Ｂ、疑難。Ｃ、方法（解題技巧、思路）。Ｄ、懸念（老師留下的讓學生課后思考的問題。）Ｅ、體會。每人備好《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語字典》《成語詞典》等常見的工具書。３、適應老師的習慣?！煌睦蠋熡胁煌娘L格，要學會適應老師。４、問的習慣。——問比答重要。學而不問，不是真正的學習。就算是問題再淺；不明白的就要問；無論任何人，你都可以問。６、讀的習慣。——不開口不叫語文。要經常讀。Ａ、有目的讀。Ｂ、聯(lián)想閱讀。Ｃ、質疑而讀。珍惜電子及圖書閱讀課。關于高中生讀名著，高一學生每學期讀兩本名著，假期讀兩本名著，寫讀書筆記。每學期可開一次或兩次讀書交流會，讓學生匯報自己的學習成果。７、寫的習慣——讀萬卷書，寫萬言字?。?、堅持每周日記周記（寫、抄結合）不少于１５００字。生活札記——記錄見聞、思感的鮮活素材；讀書筆記——養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。Ｂ、每二周一次課堂寫作，兩節(jié)課時間。Ｃ、學習小說散文或戲劇后，寫小評論。Ｄ、寫影視作品。Ｅ、寫研究性小論文。Ｆ、寫詩歌賞析。Ｇ、征文及自由創(chuàng)作。（優(yōu)秀者推薦發(fā)表。）端正書寫習慣?！紫纫獙懝ふ?；其次要寫漂亮；還要符合要求。提倡臨習名家“行楷書”字帖。自己留作業(yè)的習慣?！蠋熈舻淖鳂I(yè)不一定同時適合和所有的學生，學生要腳踏實地、學有所得。整理錯題集的習慣。1出考試題的習慣。1篩選資料、總結的習慣。十二個習慣，不要求齊頭并進。只盼能真正成為學習的主人，讓學習成為樂事，學校成為樂園。二、注重聽課方法做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等。五到聽課法?！拔宓健本褪侵付⒀?、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應?？诘绞侵缚谡f，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維?！拔宓铰犝n法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。符號助記法 無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。要點記取法 有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37％，C組學生卻記住了58％，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。主動參與法 實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。目標聽課法 上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。以上這些聽課方法是很多同學經過實戰(zhàn)后總結出的經驗，現(xiàn)在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學提高語文知識和能力！三、重視背誦。讀書背誦看似簡單，其實歉運玄機。藝術大師齊白石老先生，于讀誦中受益極為豐碩。公元1888年24歲的齊白石還是個木匠，家境脾寒，被其恩師胡沁園老先生所賞識，激勵資助齊白石修學書畫。從此他便潛心鉆研詩詞書畫，從學詩中提高了自己的文化素養(yǎng)，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。不到半年《唐詩三百首》，《孟子》，《春秋》，唐宋八大家等文章盡皆記下，背得滾瓜爛熟。精湛的傳統(tǒng)文化造就了他的藝術根基，成為一代名家。使之輝煌的藝術及修養(yǎng)傳遍了大江南北，五洲四海。蘇步青讀小學時天天背誦《左傳》，《唐詩三百首》。畢業(yè)時全部會背。蘇步青在中學時，用《左傳》筆法寫了一篇作文，老師起初不相信是他寫的，可蘇步青卻說：“我能背誦《左傳》?！庇谑?，老師挑一篇讓他背，他很快就背出來了?？梢娞K步青的古詩文寫得好，是與他閱讀背誦中國古典文學優(yōu)秀作品分不開的。蘇步青主張，讀書要多讀、精讀：“我過去念過一本書或閱讀一篇論文，從來沒有念過一遍就讓它過去的。要么不念，要念就念個透??每次念的時候總覺得比前一次有新的體會?！彼允?；“讀書，第一遍可先讀個大概；第二遍、第三遍逐步加深體會。我讀《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》都是這樣的。我最喜歡《聊齋》，不知讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，我就讀下去再說；以后再讀就逐步加深理解了。讀數(shù)學書也是這樣，要把一部書一下子讀懂不容易，我一般是邊讀邊想中做習題；到讀最末一遍．習題也全部做完。讀書不必太多，要讀得精。要讀到你知道這本書的優(yōu)點、缺點和錯誤了，這才算讀好了，讀精了?！敝x冰瑩四歲識字時開始背誦后來能背一千四百多首杜甫的詩及三十篇文章。致使在寫《杜甫傳》時不查資料，全憑記憶。嚴北溟五歲進私塾，后來能背唐詩宋詞達三千首。張壽康四歲時能背《千家詩》，八十年后記憶猶新。渾逸群讀私塾時旁聽高班講課，因此他能將全部的《幼學瓊林》和《周易》背出來。中國的傳統(tǒng)文化造就了無數(shù)的賢士名家俊才。由此，看出中國傳統(tǒng)文化的臻純高遠：經典，古文，詩詞兼容，德智美育的范疇。文辭優(yōu)美，意境朗闊，傳神鑄魂，是人類智慧的結晶，所載為常理，常道其價值歷久而彌新，跨時空，隨世永恒?，F(xiàn)代科學證明，人們在讀誦文章時，眼睛看經典文字是透過視覺作用于人的右腦，念唱讀誦也啟動了右腦。至于仔細整理辨字則是左腦在工作。所以，整個過程是左右腦同步運行的過程。經研究了解左右腦的功能，在左右腦同步效用時，學習能力可提高25倍，當左右腦達到平衡時可增強記憶力，注意力，理解力，創(chuàng)造力和靈感?？杉ぐl(fā)人的潛能使之得以充分運用。讀誦能使我們的智慧超群。四、準備三個筆記本語文學習中倡導同學手中要準備三個筆記本：知識本、雜記本和隨筆本。同學們千萬不要小看這兩個本子的作用，理由如下：知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統(tǒng)梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用自習時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所