【文章內(nèi)容簡介】 生在各階段有目標的準備中，自覺地進行語文基本素質(zhì)技能的學與練，其促學效果應該是明顯的；其中至少三種過關(guān)檢測分年級進行，全員參與，及格頒證（或可計為語文會考學分——各項10分），其促學的范圍、涉及的人數(shù)是相當可觀的；其中至少三種競賽是全校性的（當級主持，它級可跨級參加），經(jīng)由“班——級——?！比龑渝噙x出來，學生間相互競爭的氣氛和決賽中榜樣的影響力量，將使校園形成濃郁的甚至轟烈的語文學與練的氣氛。這種促學措施，既是學校語文教學的需要，也是當代素質(zhì)教育和人文熏陶的迫切要求。怎樣學好語文的問題，我回答了沒有？簡單地回答就是：語文學習最要靠自己，靠平時，靠積累！反之，不靠自己的，不用功于分分秒秒的，不注重點點滴滴的，肯定學不好語文！（語文學習也同樣需要龍潛豹搏，然后才能虎步鷹揚！）第二篇：高一新生學習指導政治跨越鴻溝實現(xiàn)發(fā)展談談高一新生如何學好思想政治課東營市第一中學高一政治組法國哲學家笛卡爾說過：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識?！卑５录痈粻栐谥摹秾W會生存》一書中尖銳地指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎么學習的人。”因此，作為高一新生在高中學習階段要高度重視科學的學習方法的掌握和良好學習習慣及學習能力的培養(yǎng)。思想政治課作為高中階段的必修課程，它包括必修和選修兩部分：必修包括《經(jīng)濟生活》、《文化生活》、《哲學與生活》、《政治生活》四個部分的內(nèi)容；選修內(nèi)容包括，《科學社會主義常識》、《公民道德與倫理常識》、《科學思維常識》、《國家和國際組織常識》和《經(jīng)濟學常識》、《生活中的法律常識》等五部分內(nèi)容。高中思想政治課與初中內(nèi)容相比，知識臺階跨度大。初中思想政治課內(nèi)容比較簡單，比較注重基礎(chǔ)，常識性知識多，主要是以了解、記憶為主；高中思想政治課則比較重視學科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性和研究性，越來越接近科學體系，難度增大，內(nèi)容加深，要求高。學習高中思想政治課要以理解和運用為主，運用所學知識分析社會現(xiàn)實問題。因此要學好思想政治課必須要做到：一、端正學習態(tài)度，提高學習思想政治課的興趣有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥，使得有些同學對政治課缺乏興趣，其中一個重要原因是同學們的政治學習方法有問題，比如學習中受實用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學科的誤解等。如果掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。首先，要充分認識政治學科特有的價值政治學科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程不可替代的。其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力?，F(xiàn)實狀況由于受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。最后，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解?，F(xiàn)實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，一些同學不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。二、科學地掌握高中思想政治課的一般學習方法學習就是一邊是學,一邊是習?！皩W”主要是指課前預習、專心上課、及時復習。“習”主要是自我檢測和運用（練習，考試和聯(lián)系實際分析說明實際問題,提高自己的能力）。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。搞好預習要求做到：（1）列預習提要：要帶著老師布置的預習思考題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。（2）做好筆記: 在課本上做出眉批，在課本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的將其標出來；對于那些語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。（3）勤思善想（發(fā)現(xiàn)問題）：預習的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去所學習的哪些知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學們的思維品質(zhì)。在預習中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。（4）持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。預習是預習、專心上課、及時復習和運用檢測良性循環(huán)學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。2．專心上課，積極思考：即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學們發(fā)言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學們提供寶貴的學習和復習資料，對我們的學習幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應包括：（1）老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新變化——如銀監(jiān)會設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。（2）自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。（3）老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。（4）師生在教學過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進行的對比。如高中政治課《經(jīng)濟生活》中的價值和使用價值、勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響；《生活與哲學》中的主要矛盾和矛盾的主要方面；《政治生活》中的政體的不同形式等。當然，老師為了調(diào)動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。有的同學說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點不能急于求成,要逐步培養(yǎng)。那么怎樣才能做到主動思考呢?（1）注意知識的積累；（2）增加感性材料的儲備；（3）學會一些思維方法： 如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等；（4）將自己置身于教學情景之中。經(jīng)過以上過程，同學們的思維能力就一定會得到提高。3．課后及時復習之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求。愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現(xiàn)對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。復習要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）憶：回憶學習了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。（3）思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標。三、鞏固掌握所學概念和原理的基本要求有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學習知識是基礎(chǔ)，記憶是手段，運用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：（1）運用記憶技巧: 例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)??分配，刺激??提高，促使??分化。又如聯(lián)想記憶, 做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟的作用。再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動，耳聽、眼看、手寫、口念、效果可能好些。記憶的方法很多，大家在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。（2）要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復習，趁熱打鐵；定時復習，鞏固記憶；經(jīng)過多次復習后，知識即可成為長久記憶。（3）多思多用,熟能生巧。常說常用，隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律的有關(guān)知識說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術(shù)語要準確。（4）正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握。其次，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞。整理出比較表，使異同一目了然。再次, 把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會。如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。（5）弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的同學常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題呢？高中政治所學的知識是科學理論的常識性知識，科學理論是系統(tǒng)化的真理，每一個知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的。比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，如市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權(quán)益，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與價值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系；縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來，知識間的聯(lián)系是非常復雜的，要想比較熟練科學地駕馭知識間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法。（1）有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題（中心）入手，逐漸細化知識點，認真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進行闡述的，把能夠準確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學準確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進行整理和概括，對一個學科的知識形成一個宏觀的認識。（2）重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內(nèi)容的整體介紹。在學習的過程中經(jīng)常把知識置于整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。（3）理論聯(lián)系實際是政治課的教學原則和重要的學習方法，用所學的理論解決實際問題是學習知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料，自覺用所學知識多角度地認識和分析一個問題。在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。四、學會知識運用，掌握解題方法，提高應試成績有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，要將理解和記憶結(jié)合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結(jié)合，要從以下幾個方面去下功夫：首先；要掌握教材基本知識，學會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，還應該將提高學科能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有知識廣博的共同特點；其次；要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識；再次；要提高綜合運用知識的能力。要注重建構(gòu)知識體系，學會用多個知識從不同角度去分析同一問