【文章內(nèi)容簡介】 課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案 制作多媒體課件訓(xùn)練時數(shù): 一課時教學(xué)策略：課前布置學(xué)生選擇一處熟悉的景點，細(xì)心觀察，收集寫作素材。運用多媒體教學(xué)，通過示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握抓住特點描繪景物的一般方法。學(xué)生先獨立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進(jìn)行互動，使學(xué)生形成清晰的作文思路。導(dǎo)寫過程：一、導(dǎo)入激趣只要提到百草園，同學(xué)們都會想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。二、自主探究、合作交流學(xué)生自學(xué)課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。如何抓住特點描寫景物？[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有四種：(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保ǎ悖?，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：(a)空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。（b）時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?c)邏輯順序（先整體后局部）[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?3)養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。第三篇：生物學(xué)法指導(dǎo)教案克拉瑪依實驗中學(xué)初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會教案谷婷婷初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會教案同學(xué)們從開始學(xué)習(xí)生物至今已經(jīng)有一年多了，這一年我們一直在學(xué)習(xí)生物知識，從來沒有系統(tǒng)地思考過：為什么要學(xué)習(xí)生物。如何才能學(xué)好生物，今天這節(jié)課就是思考這些問題。這節(jié)課我想請我們班部分同學(xué)介紹他們自己學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗方法，給這幾位同學(xué)一點時間準(zhǔn)備。也許有同學(xué)會說：我不喜歡生物，我也不想學(xué)好生物，能混個及格就行了。抱有這種想法是不行的。為什么呢？首先，21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。20世紀(jì)已經(jīng)過去，回顧20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展史，不難看出，上半個世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展主要在物理學(xué)，愛因斯坦的相對論將現(xiàn)代物理學(xué)推到了光輝的頂峰；但在下半個世紀(jì)，科學(xué)的重心顯然偏向生命科學(xué)。自1953年，克里克和沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以來，生命科學(xué)成果迭出。截止1989年，已有22位科學(xué)家共9次在此領(lǐng)域獲得諾貝爾獎。1989年～1997年除1990年默里和托馬斯因器官移植、骨髓移植獲諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎外，其余年份均在生命科學(xué)領(lǐng)域。1993年諾貝爾化學(xué)獎得主史密斯和穆利斯因發(fā)明聚合酶鏈反應(yīng)，亦是生命科學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前，世界各國均增加對生物技術(shù)研究的投入，技術(shù)公司已達(dá)1000多家。美國自20世紀(jì)初就非常重視生物科學(xué)，目前已有許多生物技術(shù)成果和專利。日本不惜花費巨資，大量購買美國的生物技術(shù)成果專利，發(fā)展自己的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)。英國政府調(diào)整了科技發(fā)展戰(zhàn)略，決定優(yōu)先發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)。即使是發(fā)展中國家—泰國，每年用于生物科學(xué)的研究經(jīng)費達(dá)6000萬美元，為了加速發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)，泰國專門成立了遺傳基因工程學(xué)與生物技術(shù)中心。我國已將生物工程技術(shù)列入“863”高科技發(fā)展計劃。隨著時間的推移，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在規(guī)模和重要性方面，都將超過計算機工業(yè)，成為21世紀(jì)發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)！21世紀(jì)將是生命科學(xué)世紀(jì)！現(xiàn)任北京大學(xué)校長、中國科學(xué)院副院長許智宏教授同樣認(rèn)為：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生命科學(xué)已成為各國科學(xué)們共同探索的目標(biāo)，生命科學(xué)將為人類創(chuàng)造更美好的未來。其次，生物科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。20多年來，生物技術(shù)在工業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、食品工業(yè)、環(huán)境保護等各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，但迄今為止，生物技術(shù)最突出的成就是在醫(yī)學(xué)方面。一些有害的細(xì)菌、真菌和病毒等微生物能引起人們生病，有防病、治病功效的中藥則大多數(shù)是植物，少數(shù)是動物、微生物和礦物質(zhì)。而抗生素類藥是微生物生命活動的產(chǎn)物。由此可見，人類的生存、生活、生產(chǎn)和健康都離不開生物。既然生物科學(xué)如此重要，我們怎樣才能學(xué)好呢？下面我想請我們班生物學(xué)得比較好的同學(xué)介紹一下他們學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗方法。（指定幾位同學(xué)講述）師總結(jié)其發(fā)言，綜述學(xué)習(xí)生物的方法：一、學(xué)會記憶 克拉瑪依實驗中學(xué)初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會教案谷婷婷記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，這里僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。（1）聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。（2）對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。例激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、魚和人的呼吸方式、運動方式等（3）綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如人的代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。（4）衍射記憶法此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地與之建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂等知識。二、多做實驗生物是一門實驗科學(xué)，不重視觀察和實驗，就不可能學(xué)好生物課，我雖然在學(xué)校做的實驗很少，但同學(xué)們回家要自己做，如：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，同學(xué)們完全可以在家用花生、玉米或豆類的種子完成。三、注重理論聯(lián)系實際生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。1．聯(lián)系自然實際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁