【文章內(nèi)容簡介】 三、學(xué)會(huì)總結(jié)，如有關(guān)思想感情的題，往往是以“通過對(duì)什么的描寫，表達(dá)了什么人怎么樣的思想感情”這樣的形式出現(xiàn)。四、學(xué)會(huì)閱讀與積累:很多同學(xué)都很擔(dān)心作文寫不好，但其實(shí)只要讀的多，自然而然你就會(huì)知道該如何寫作文了。但最重要的其實(shí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷。關(guān)于數(shù)學(xué)，我覺得只要做到嚴(yán)謹(jǐn)，抓住每一道題的關(guān)鍵詞，反復(fù)思考，冷靜應(yīng)對(duì)就OK了。很多同學(xué)都喜歡做很多的數(shù)學(xué)題，但做題要做精題，最重要的是學(xué)會(huì)舉一反三。其他科目，就是需要認(rèn)真記憶，學(xué)會(huì)理解就可以了。最后，我想說的是，學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，從現(xiàn)在起，希望你們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，也希望我所講的能幫助到你們。我的演講完畢，謝謝大家。第三篇：學(xué)法指導(dǎo)演講稿首先自我介紹，先進(jìn)行自我介紹，我叫王劉平，因?yàn)槲野中胀?，我媽姓劉，平字的緣由?jù)我母親講是希望我做一個(gè)平安平凡的人，可事與愿違，一路走來并不平凡，小學(xué)偷吃、中學(xué)數(shù)學(xué)英語、大學(xué)世紀(jì)歌曲比賽、學(xué)生會(huì)、工作以后的不平凡是最讓我引以為為傲的，同學(xué)們?nèi)娙f馬從獨(dú)木橋來到高新一中灃東中學(xué)，一定是同輩中的佼佼者，我是佼佼者的歷史老師，能平凡嗎！！呵呵。第二，為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是高考要考，這樣問題也就來了，在座的很多同學(xué)是要學(xué)理科的，高考不需要考?xì)v史，那是不是就不用學(xué)歷史了呢？不是！首先，作為一個(gè)人你需要學(xué)習(xí)歷史。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因?yàn)閯?dòng)物沒有歷史，人有。人類通過學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來越豐富，改造世界的能力也就越來越大，人類社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。每個(gè)人既是歷史知識(shí)的繼承者，又是歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。中國是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的文明古國，很長時(shí)間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割。為什么有這么大的變化呢？有人說這同中國人的性格有關(guān)。有這樣一個(gè)笑話，中國人、德國人和美國人在沙漠里迷路了，三個(gè)人在饑渴交迫中等待死亡的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，打開后發(fā)現(xiàn)瓶子中冒出一個(gè)神仙。神仙為報(bào)答救命之恩，許諾他們每個(gè)人三個(gè)愿望。美國人聽后欣喜若狂，很快說出了自己的三個(gè)愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國人幸福的回家了。接著德國人也迫不及待的說出自己的三個(gè)愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他。現(xiàn)在只剩中國人了，中國人不慌不忙的說出第一個(gè)愿望：一瓶酒。酒出現(xiàn)了，中國人一口喝干，又說出第二個(gè)愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對(duì)神仙說：我現(xiàn)在倍感孤獨(dú)，請(qǐng)讓哪個(gè)美國人和德國人回來吧。這樣他們?nèi)擞珠_始在沒有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國人聽到的都是美國人和德國人的斥罵。罵著罵著，他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，打開后，出現(xiàn)一個(gè)神仙。神仙說：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒他強(qiáng)，只能滿足你們每個(gè)人兩個(gè)愿望。這次美國人和德國人吸取了上次的教訓(xùn)，他們讓中國人先說。中國人提出了第一個(gè)愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對(duì)神仙說：你走吧。從這個(gè)笑話中我們似乎可以看出中國人在性格方面同西方人的巨大區(qū)別，中國人淡薄名利，知足長樂，容易沉醉于幾千年的文明當(dāng)中。西方人講求實(shí)效，物質(zhì)至上，對(duì)未來充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。唐太宗的“以史為鑒，可以知興替”；近代孫中山五權(quán)分立；錢乘旦《大國崛起》與胡錦濤；一帶一路與習(xí)近平。第三初高中歷史的區(qū)別：第四、怎樣學(xué)習(xí)歷史。對(duì)于這個(gè)問題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智，這里我只是通過兩個(gè)故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示。故事一：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。故事二：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學(xué)會(huì)合作，才會(huì)雙贏！第四篇：初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)初三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)第一部分：新課授課期間的學(xué)習(xí)方法（一）、認(rèn)真抓好“讀、聽、思、問、練”五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到懂、會(huì)、透，提高課堂吸收率?！白x”，是各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。讀和觀察一樣，也是感知化學(xué)事實(shí)、獲取信息的重要方法。它包括閱讀和研讀。課前預(yù)習(xí)通過閱讀，對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等。初中化學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練對(duì)學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大,它是形成正確實(shí)驗(yàn)技能，計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)，所以對(duì)于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到研讀，對(duì)這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓，建議找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別，注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物。如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（） C、一定是混合物 。明確了概念，自然會(huì)選擇答案D了。“聽”是關(guān)鍵，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會(huì)神，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動(dòng)作，不注意聽講，久而久之知識(shí)缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會(huì)聽課，不僅聽會(huì)知識(shí)的來龍去脈，對(duì)概念、例題要能理解，同時(shí)更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識(shí)點(diǎn)的方法與思路?！八肌笔呛诵?，閱讀教材，僅停留在“讀”和“聽”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，只“聽”不“思”，僅能獲得表象知識(shí)，而對(duì)于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識(shí)往往就無法感知，從而影響對(duì)化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，邊聽邊思，注意對(duì)表象的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識(shí)與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識(shí)密切聯(lián)系起來，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)比深化，確保深入全面的掌握?？傊八肌睉?yīng)貫穿于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)之中，課上要勤于思考，學(xué)會(huì)思考，達(dá)到使當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)能消化、理解?！皢枴保粌H僅是就不會(huì)的習(xí)題