【文章內(nèi)容簡介】 者對翠鳥的喜愛之情。在延伸拓展環(huán)節(jié)中，我覺得學(xué)生表現(xiàn)挺好的，收效也不錯，寫下來與大家分享，請同行們多指教。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？生：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。生：它長得小巧玲瓏。生：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上??師：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？生：喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的眼睛。生：我喜歡它捉小魚很機(jī)靈??師：下面，你們愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。（學(xué)生投入畫翠鳥）師：剛才同學(xué)們畫得很投入，我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？其他同學(xué)當(dāng)評委看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。師：真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你讀懂了課文。大家能不能看著圖畫，再來介紹一下翠鳥的樣子呢？自己練習(xí)說一說。后記：此環(huán)節(jié)教學(xué)，注重了學(xué)科間的整合，把藝術(shù)帶進(jìn)了語文課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又檢驗了學(xué)生對課文中文字的理解程度，同時在練習(xí)說話中提高了語言表達(dá)能力。就這樣，學(xué)生在一個寬松、活潑的教學(xué)氛圍中，學(xué)會了課文，感受了美，拓展了思維空間，張揚(yáng)了個性。教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解“開始”“高潮”“結(jié)束”的日子，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀讀通，再讀感知，精讀品味等環(huán)節(jié)來體會文章的內(nèi)容和感情，最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談一下自己過年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態(tài)，爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時，也讓我感觸頗深。臉蛋圓圓的黃靜第一個站起來爆豆似的告訴我：“奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。家鄉(xiāng)過年“過了初六，我們那春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里??”“我們家鄉(xiāng)一到元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍??”不少同學(xué)引用課文里的句子描述著自己的所見。課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長，這一切都源于——生活這個最好的老師?！洞澍B》教學(xué)反思完成了《翠鳥》一課教學(xué)，對于課文的重點和難點基本上落實，下面做一簡單的反思。一、結(jié)合文本的特點制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。翠鳥的課文有著其特殊性，結(jié)構(gòu)很清楚，每個段落的層次也十分明顯。因此在教學(xué)目標(biāo)的確立時，就抓住了對于翠鳥外形描寫和行動敏捷這兩部分。圍繞著這兩部分來確定了教學(xué)的目標(biāo)。將課文進(jìn)行深入的研讀，首先自己要確定在教學(xué)中應(yīng)該把握的內(nèi)容，以及這些內(nèi)容應(yīng)該如何在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中來落實。同時結(jié)合語文工具性學(xué)科的特點，將語文能力的培養(yǎng)也同時落實到其中，這樣使學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力雙管齊下，努力提高學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)的質(zhì)量。二、針對教學(xué)重點和難點確定適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法。課文教學(xué)中的教學(xué)重點是對翠鳥的外形特點的理解，通過對顏色的描寫來感受翠鳥顏色鮮艷，并能讀出自己的感受，同時也要體現(xiàn)對翠鳥小巧玲瓏的描寫，學(xué)會抓住個別詞語來體會感悟，發(fā)現(xiàn)表達(dá)時運(yùn)用的比喻的修辭方式，按照一定的順序來介紹清楚事物。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)這些特點，并結(jié)合板書將其進(jìn)行整理和概括，滲透對自然段主要內(nèi)容的概括的方法的指導(dǎo)。對于難點的第二自然段翠鳥行動敏捷的理解，采取了學(xué)生圍繞“從哪兒可以感受到翠鳥的行動很快？”這個問題，讓學(xué)生自我展開學(xué)習(xí)，從而找到自己體會最深的詞匯和語句來結(jié)合生活實際談各自的體會，這樣讓學(xué)生獨立的發(fā)現(xiàn)和感悟，教師再給予及時的知道和點撥，學(xué)生對于難點的理解比較到位。在理解的基礎(chǔ)上再來讀書，自然就能聲情并茂的讀出語氣了。學(xué)生也在模仿中學(xué)習(xí)著怎樣抓住關(guān)鍵詞句來深入理解感悟，能很好的在想象和換詞中積累詞匯、運(yùn)用語言三、體現(xiàn)整體把握和建立聯(lián)系的特點滲透寫法。課文的學(xué)習(xí)最后要回歸到整體上，畢竟這是一篇完整的課文，不能割裂開來獨立的理解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是斷節(jié)的。所以，在教學(xué)中，完成了第一個第二自然段的學(xué)習(xí)后，圍繞“寫翠鳥的外形和它的行動敏捷有什么聯(lián)系？”這個問題，學(xué)生將課文這兩個自然段聯(lián)系起來想，使得課文成為了一個完整的體系，不但滲透的課文在構(gòu)段上的特點，也在有意識地使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容的方法。最后的說話訓(xùn)練也是在對課文整體把握和高度的概括，學(xué)生用“喜歡?喜歡?還喜歡?”的句式進(jìn)而來再次對課文表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的概括。四、不足和需要改進(jìn)的地方。在理解翠鳥顏色鮮艷的特點時，沒有結(jié)合插圖來具體的感受，因此，學(xué)生在對于“橄欖色”和“赤褐色”理解不是很到位，沒有很好的發(fā)揮課件的作用。課文結(jié)尾處應(yīng)該再對文本進(jìn)行有感情的朗讀，時間上把握還需要在緊湊一些。第四篇：《翠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《翠鳥》教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)分析這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。二、教材分析：《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級下冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己