【文章內(nèi)容簡介】 卡片。（六）活動過程設(shè)計與分析 第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入伴隨著悠揚的音樂欣賞課件。教師引言：靜靜的夜晚，當(dāng)老師正在備課的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學(xué)們一張張可愛的笑臉在向老師致意。一陣風(fēng)吹來，濃濃的花香伴著同學(xué)們真誠的愛飄到老師的心田。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首清新活潑的小詩《窗前一株紫丁香》。指名讀題，讀出自己的感受。設(shè)計意圖：在本課開頭用詩中講了一個深情的故事，引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。二、初讀感知，識記生字教師配樂范讀。學(xué)生邊聽邊把不懂的地方做上記號，愿意和老師一起走進詩歌，去感受一下這株美麗的紫丁香嗎？游戲鞏固字、詞。紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。它呀！揮動著樹葉向大家問好呢！你們瞧！樹葉上還有字呢！哦，原來它是要考考你們呀！你會讀嗎？趕快站起來讀吧?。ㄕn件點擊：老師、伸進、綠色、做伴、濃綠、滿樹、時時、解除、疲倦、盛開、感謝、掛牽、休息。學(xué)生讀詞語）設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中，自主識記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。樹葉飄呀飄又飄到了詩歌中，你還能讀好嗎？請你美美地讀一讀詩歌吧！從你們的讀中，老師深深體會到了你們非常喜歡這株紫丁香，那它是誰種的呀？有什么作用呢？學(xué)生匯報，隨機學(xué)習(xí)相關(guān)小節(jié)。第1—2小節(jié)①是誰踮起腳尖？（可請學(xué)生踮起腳尖走一走，體會踮起腳尖輕輕走的感覺）②為什么要踮起腳尖呢？③讓學(xué)生體會我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?。④指?dǎo)朗讀，讀出孩子們對老師的尊敬和關(guān)愛。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。②小組合作學(xué)習(xí)。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。③學(xué)生匯報、交流。引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思。a.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌”播放歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，引導(dǎo)學(xué)生理解“幫你消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，如果讓你去陪陪老師你會為老師做點什么？ b.“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽”，理解“掛牽”一詞的意思，回顧生活體驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。，紫丁香還會怎樣陪伴老師？說說老師會做一個怎樣的夢呢？ ，把對老師的愛表現(xiàn)出來。生生合作讀。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。配樂朗讀。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點音樂，感覺一定更妙！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學(xué)生在綠葉上寫下心里話。讓學(xué)生讀讀心里話，并粘貼，即完成板書。學(xué)習(xí)超市（課件出示學(xué)習(xí)超市，學(xué)生根據(jù)喜好自由選擇）。 任選一項形式來表達自己對老師的感情。設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，初步提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進步，體驗寫作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。評析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于通過引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐，感悟語言的內(nèi)蘊，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對話。“花香飄進老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生