語文a版二年級(jí)下冊(cè)窗前,一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 02:55本頁面
【正文】 綠葉沙沙響解除疲勞盛開的小花感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜第二篇：《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《窗前一株紫丁香》作者： 南安金淘中心陶鑄小學(xué) 林小燕（一）概述朗讀課文，背誦課文。為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對(duì)老師想說的話。）五、拓展內(nèi)化。師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！朗讀全詩，體會(huì)情感。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？（A、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。）自由練習(xí)，齊讀。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。??指導(dǎo)朗讀。生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。生3：《小毛驢》。想象一下，它會(huì)給老師唱什么歌呢？生1：《大樹媽媽》。生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦?！镎页鰧懽隙∠阍鯓雍屠蠋熥霭閮旱木渥?，并做上記號(hào)，讀一讀。）自由練讀，指名讀，分男女生讀。B、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。生在書上的田字格中書寫。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？生1：“疲倦”是什么意思？生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？ ??師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號(hào)，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！三、合作探究。生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。二、自讀呈疑。解題：紫丁香是一種會(huì)開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。這樣聲情并茂，感人至深。讓學(xué)生讀得有聲有色。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛，這樣的情意讓人感動(dòng)。第一篇：語文A版二年級(jí)下冊(cè)《窗前,一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)語文A版二年級(jí)下冊(cè)《窗前，一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首充滿款款情意的兒童詩歌。詩的字里行間流露出學(xué)生對(duì)老師深深的熱愛和贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)孩子們純潔而美好的心靈。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。揭示課題，師板書，生書空。學(xué)生們齊讀課題。師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問題。師：你讀得真認(rèn)真。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。自己練習(xí)，指名讀。）師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識(shí)，而且還要會(huì)寫（師在田字格中范寫“綠”字）。指名朗讀
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