語文a版二年級下冊窗前,一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 02:55本頁面
【正文】 出的是彩虹,灑下的是汗水。3．收集有關(guān)贊老師的詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)生預(yù)習(xí)，要求如下：1．將課文至少朗讀三遍，并標(biāo)出自然段。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。第三篇：二年級上冊語文：窗前一株紫丁香5．窗前一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固13個(gè)生字。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，感悟語言的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對話。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第二是重視學(xué)生提問題。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。評析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，初步提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。學(xué)習(xí)超市（課件出示學(xué)習(xí)超市，學(xué)生根據(jù)喜好自由選擇）。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會(huì)到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學(xué)生在綠葉上寫下心里話。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點(diǎn)音樂，感覺一定更妙！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？說說老師會(huì)做一個(gè)怎樣的夢呢？ ，把對老師的愛表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。第1—2小節(jié)①是誰踮起腳尖？（可請學(xué)生踮起腳尖走一走，體會(huì)踮起腳尖輕輕走的感覺）②為什么要踮起腳尖呢？③讓學(xué)生體會(huì)我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?。學(xué)生讀詞語）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，自主識記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。二、初讀感知，識記生字教師配樂范讀。設(shè)計(jì)意圖：在本課開頭用詩中講了一個(gè)深情的故事，引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首清新活潑的小詩《窗前一株紫丁香》。教師引言：靜靜的夜晚，當(dāng)老師正在備課的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學(xué)們一張張可愛的笑臉在向老師致意。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛心卡片。學(xué)生剛升入二年級，朗讀、理解能力還不強(qiáng)，加上活潑好動(dòng)、自制力差、注意力容易分散。 學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。崔巒老師說過：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考”；因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼。以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。在本課開頭我用“詩中講了一個(gè)深情的故事，是什么故事呢？”引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了。（三）教學(xué)策略情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過兩兩交流、聽讀互評等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與合作的意識和能力；過程方法： 有感情地朗讀課文，能背誦課文；會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； 板書設(shè)計(jì)：窗前一株紫丁香
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